小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计

1000以内数的认识

第2课时

教学内容

教材第76～77页的内容。

教学目标

1．通过数圆点、小棒、小正方体等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。

2．使学生初步体会读数和写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值。同时培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。

教学重点

正确读、写1000以内的数。

教学难点

体会读、写数的方法。

教学过程

一、复习引入

1．计数单位及相邻计数单位间的十进关系。

一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。

2．说一说。

（1）86里面有（ ）个十和（ ）个一。

（2）68由（　）个（ ）和（ ）个（ ）组成。

3．复习数位顺序表。

师：这是一个数位顺序表。在这个表里还住着除了我们写出的其他数位，我们会在以后的学习中逐渐地认识它们。今天我们还继续学习1000以内的数。

二、探究新知

教学例2。

课件出示情境图。

1．估一估：有多少个圆点？

2．圈圆点，经历数数的过程。

（1）同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点。

（2）汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。

（3）课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。

（4）学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？（板书：二百三十五）

3．摆小棒，探究数的组成。

（1）小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。

（2）汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆，10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说，这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

4．课件出示练习。

这个数是由（ ）个百和（ ）个十组成的，合起来是多少？

板书：四百六十。

三、拨珠子，探究数的读、写法

1．出示计数器。

（1）认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。

（2）认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。

（3）小组自主选择选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。

拨一拨，拨好数后全班交流你是怎样拨的。

2．写数。

学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。

（1）比一比。

46和460，45和405有何不同。

（2）说一说。

让学生直接说说上面每个数的组成。

3．读数。

（1）独自读：235、460和405。

（2）合作讨论：你是怎么读的？什么位置的零要读？

4．反馈举例。

学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。

师生小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。

四、看数轴，丰富对1000的认识

1．数彩点。

学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。

（1）圈一圈，数一数。

学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。

（2）比一比，填一填。

对照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，根据对应的彩点依次填出数轴上的数。

2．说发现。

师：观察填好的数轴，你有什么发现？

（1）说说1000的组成。例如：1000里面有（10）个（100）或 （100）个（10），（900）和（100）合起来是1000。

（2）指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。

例如950里面有（95）个十，（59）个（十）是590等。

五、分层练习，内化新知

（1）涂出380。

引导学生说一说，380是由8个百和6个十组成的数。

（2）

读出这三个数，并说说它们的组成。

六、总结升华

这节课你学到了哪些知识，生活中你见过哪些1000以内的数。