小学Unit 12 Peter can jump high教案

Unit 12 Peter can jump high

【第一课时】

【教学目标】

（一）语言目标:

1．词汇:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can.

2．句型:能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动.

（二）应用目标:

1．指认体育运动名称.

2．向同伴告知自己或他人能做的体育运动.

3．能听懂、会说A部分如对话.

【教学重难点】

1．重点:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can;能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动.

2．难点:理解各种表示程度的副词的用法.

【教学准备】

用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音等.

【教学过程】

I. 热身/复习(Warm-up/ Revision)

1．Greetings.

2．Sing a song: ABC.

T: Can you sing ABC?

Ss: Yes.

（说明:用学生耳熟能详的歌曲复习热身,既调动了学生的积极性,也为新课导入做好了铺垫.）

3．Follow me 跟我做.

T: You can sing well. Can you do this? （做跑步动作）Can you do this?（做跳跃动作）

Follow me, please.

Jump, jump.

Run, run.

Fly, fly.

II. 新课呈现(Presentation).

情景导入:呈现有关奥运会的图片或播放短片.

T: That is the Olympic Games. The athletes are wonderful! What can they do? Let's look at the pictures carefully.

1．New words.

（1）jump high, jump far.

出示运动员跳高、跳远的图片.

T: Look, he can jump high/ far.

Can you jump high/ far?

（2）板书单词 jump high, jump far;板书句型“Can you…?” “Yes, I can./ No, I can't.”;带读单词.

（预测:应特别注意“jump”中“m”的发音,很多学生容易忽略.）

（3）swim fast, run fast.

出示运动员游泳、跑步的图片.

T: Look, he can swim fast/ run fast.

Can you swim fast/ run fast?

（4）板书并带读单词swim fast, run fast通过动作对比体会“fast”的含义.如教师可带领学生做游泳的动作边跟读“swim”,然后通过做快速游泳的动作学习“swim fast”.

（5）fly high.

出示一张鸟飞翔的图片.

T: What's this?

Ss: It's a bird．

T: What can he do? Can he run fast?

Ss: No, he can't.

T: Can he fly high?

Ss: Yes, he can.

板书并带读单词.可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“fly high”单词卡,比一比“bird”在哪一组“飞”得高.

（7）操练:

a．分组比赛读.

b．TPR教学操练新单词.

c．连环问答巩固新句型.

2．The dialogue.

第一步:Listen and answer.

不打开书,只听音.听音前,给出问题:

How many people are there?

Who are they?

第二步:Listen and complete the table.

打开书,听音.完成下列表格:

第三步:Check the answers.

第四步:Listen and repeat.

听音,跟读.引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.

第五步:Read and retell.

引导学生复述课文,通过复述进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.

III.趣味练习(Practice)

1．Chant.

（1）教师先示范,有节奏带动作诵读chant.

Run, run, I can run fast.

Jump, jump, she can jump high.

Swim, swim, my father can swim fast.

Fly, fly, the bird can fly high.

（2）学生小组合作自编chant并表演.

2．Make a survey.

（1）教师在调查活动之前可先进行示范,鼓励学生尽量用英语对话,并引导学生运用所学句型进行交流.

T: Can you run fast, Xiao Wei?

S1: Yes, I can.

T: Can you swim fast?

S1: No, I can't.

…

（2）调查采访三个同学的体育技能,并用和表示.例如:

【作业布置】

1．听、读课文,抄写B部分词组.

2．利用课堂上的调查表,采访父母或朋友的体育技能.下节课将调查表带到课堂上来.