小学英语湘少版三年级上册Unit 12 Happy birthday优秀教案

这是一份小学英语湘少版三年级上册Unit 12 Happy birthday优秀教案，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can.
2．句型:能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动.
（二）应用目标:
1．指认体育运动名称.
2．向同伴告知自己或他人能做的体育运动.
3．能听懂、会说A部分如对话.
【教学重难点】
1．重点:能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high, can;能用“I/ He/ She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动.
2．难点:理解各种表示程度的副词的用法.
【教学准备】
用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音等.
【教学过程】
I. 热身/复习(Warm-up/ Revisin)
1．Greetings.
2．Sing a sng: ABC.
T: Can yu sing ABC?
Ss: Yes.
（说明:用学生耳熟能详的歌曲复习热身,既调动了学生的积极性,也为新课导入做好了铺垫.）
3．Fllw me 跟我做.
T: Yu can sing well. Can yu d this? （做跑步动作）Can yu d this?（做跳跃动作）
Fllw me, please.
Jump, jump.
Run, run.
Fly, fly.
II. 新课呈现(Presentatin).
情景导入:呈现有关奥运会的图片或播放短片.
T: That is the Olympic Games. The athletes are wnderful! What can they d? Let's lk at the pictures carefully.
1．New wrds.
（1）jump high, jump far.
出示运动员跳高、跳远的图片.

T: Lk, he can jump high/ far.
Can yu jump high/ far?
（2）板书单词 jump high, jump far;板书句型“Can yu…?” “Yes, I can./ N, I can't.”;带读单词.
（预测:应特别注意“jump”中“m”的发音,很多学生容易忽略.）
（3）swim fast, run fast.
出示运动员游泳、跑步的图片.
T: Lk, he can swim fast/ run fast.
Can yu swim fast/ run fast?
（4）板书并带读单词swim fast, run fast通过动作对比体会“fast”的含义.如教师可带领学生做游泳的动作边跟读“swim”,然后通过做快速游泳的动作学习“swim fast”.
（5）fly high.
出示一张鸟飞翔的图片.
T: What's this?
Ss: It's a bird．
T: What can he d? Can he run fast?
Ss: N, he can't.
T: Can he fly high?
Ss: Yes, he can.
板书并带读单词.可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“fly high”单词卡,比一比“bird”在哪一组“飞”得高.
（7）操练:
a．分组比赛读.
b．TPR教学操练新单词.
c．连环问答巩固新句型.
2．The dialgue.
第一步:Listen and answer.
不打开书,只听音.听音前,给出问题:
Hw many peple are there?
Wh are they?
第二步:Listen and cmplete the table.
打开书,听音.完成下列表格:
第三步:Check the answers.
第四步:Listen and repeat.
听音,跟读.引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.
第五步:Read and retell.
引导学生复述课文,通过复述进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.
III.趣味练习(Practice)
1．Chant.
（1）教师先示范,有节奏带动作诵读chant.
Run, run, I can run fast.
Jump, jump, she can jump high.
Swim, swim, my father can swim fast.
Fly, fly, the bird can fly high.
（2）学生小组合作自编chant并表演.
2．Make a survey.
（1）教师在调查活动之前可先进行示范,鼓励学生尽量用英语对话,并引导学生运用所学句型进行交流.
T: Can yu run fast, Xia Wei?
S1: Yes, I can.
T: Can yu swim fast?
S1: N, I can't.
…
（2）调查采访三个同学的体育技能,并用和表示.例如:
【作业布置】
1．听、读课文,抄写B部分词组.
2．利用课堂上的调查表,采访父母或朋友的体育技能.下节课将调查表带到课堂上来.Teaching Tips:
①本活动通过真实情境导入与生活实际相联系,大大提高了学生学习的主动性.
② TPR教学法即全身反应教学法,优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让学生更直观地理解所学内容,同时也可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣.
Name
run fast
jump high
swim fast
jump far
Peter
Lingling
Anne
Dngdng
Name
run fast
swim fast
jump high
swim fast
jump far
Xia Wei