人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇爱莲说教案配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇爱莲说教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了美好形象一，美好形象二，美好形象三，爱莲说等内容，欢迎下载使用。

“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
问题一：作者爱莲花什么呢？问题二：具体地说说作者写莲的哪些 美好形象？
敦颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜
　 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
　　水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，
在清水里洗涤却不显得妖艳；
茎梗中间贯通，不牵牵连连， 不枝枝节节；香气远播，越发清香；
笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。
　 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。
喜爱莲花的，像我一样，还有什么人呢？
喜爱牡丹的人，当然很多了。
问题一：作者爱莲花什么呢？
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题二：具体地说说作者写莲的 哪些美好形象？
结合上面两幅图说说莲的美好形象
亭亭净植，可远观而不可亵玩
问题三：作者描写莲花，为什么要先写陶 渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写 有什么作用？
问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种 人？
本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
模仿例句，造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。  造句：我爱  ，因为它   。 
1、完成课后研讨与练习一、二（2）（3）、三。2、将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练习本上。