牛津译林版八年级下册Welcome to the unit教案设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，了解电脑部件的名称和基本用途等，初步感知“电脑”对人们生活的影响。

二、学情分析

对于八年级的学生来说，“电脑”这一话题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈，但对于常用电脑术语缺乏足够的了解。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握电脑主要部件的英文名称。

2. 使用正确的表达谈论电脑的基本用途。

3. 初步培养正确使用电脑的意识。

四、教学重难点

【重点】

1. 掌握电脑主要部件的英文名称。

2. 使用正确的表达谈论电脑的基本用途。

【难点】

使用正确的表达谈论电脑的基本用途。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知。（3 mins）

教师引导学生猜谜语，激活已知，导入话题。

教学活动

1. Students play a guessing game.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的反馈，了解学生已知。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出本课主题。

环节二：创设情境，学习关于电脑组成部分及基本用途的正确表达。（5 mins）

通过一系列活动，引导学生学习电脑组成部分及基本用途的正确表达。

教学活动

2. Students think and say.

3. Students look, think and match.

4. Students look and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的活动表现，了解学生对电脑的掌握情况。

环节设计意图：通过看图说话及匹配活动，学习电脑部件及用途的正确表达，为后面的听力活动扫清词汇障碍。

环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架。（14 mins）

教师引导学生看漫画回答问题并进行角色扮演。

教学活动

5. Students look and predict.

6. Students listen and answer the questions.

7. Students read and fill in the blanks.

8. Students role-play the conversation.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对文本信息的获取和理解程度。

通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。

环节设计意图: 培养学生提取关键信息的能力，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：在新的语境中，获取有关电脑的信息。（13 mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

9. Students have a free talk.

10. Students listen and fill in the form.

11. Students read and circle.

12. Students ask and answer.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生作答情况，了解学生对语料信息的理解程度。

通过观察学生的对话表现情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。

环节设计意图: 培养学生提取关键信息的能力。

环节五：联系生活实际，谈论自己及他人使用电脑的方式。（10 mins）

小组讨论，了解同学使用电脑的方式并做记录，以小组为单位进行全班展示。

教学活动

13. Students have a discussion.

14. Students work in groups and fill in the form.

15. Students do reports.

活动层次

应用实践之内化与运用、分析与判断

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

作业与拓展

1. Ask your parents about what they use computers for and take notes.

2. Preview Reading.