3 古诗三首 迢迢牵牛星（教案）部编版语文六年级下册

3 古诗三首

迢迢牵牛星

教学目标

1.有感情地朗读并背诵《迢迢牵牛星》，学会“皎、章、泣、盈、脉”五个字。

2.借助图片和注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。

教学重难点

结合牛郎织女的故事感受作者所表达的思想感情。

教学过程

板块一 创设情境，导入诗题

1.激趣导入

师：同学们好，今天我们继续学习《古诗三首》。“关关雎鸠，在河之洲”，这是《诗经》中人们的浅唱；“江南可采莲，莲叶何田田”，这是汉乐府中人们的歌咏。今天我们要学习的古诗，源于《诗经》和汉乐府，但也有它独特的魅力。

从诗题入手，引导学生了解《古诗十九首》，帮助学生扩展了课外知识，激发了学生的阅读兴趣。

2.引入诗题

师：下面就让我们一同走入第3课《古诗三首》中的第2首《迢迢牵牛星》。请大家注意“迢”的读音，自己试着读一读诗题吧！ 这首诗出自《古诗十九首》中的第十首。说到《古诗十九首》，下面我们通过一段小视频来了解一下《古诗十九首》吧！（播放视频）

板块二 初读古诗，整体感知

1.听朗读示范

师：要想学好古诗，我们首先要正确地朗读古诗。这首古诗有自己独到的表现形式，比较难以读准，我们先来听听朗读示范吧！（播放朗读视频）

2.自读古诗

师：现在，请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把诗句读通顺，读出古诗的停顿。

3.强调重难点读音

课件出示：

迢迢牵牛星

   jiǎo jiǎo

迢迢牵牛星，  皎   皎  河汉女。

xiān xiān zhuó  sù     zhá zhá      zhù

纤   纤   擢   素  手，札 札 弄 机 杼。

zhānɡ

终日不成 章 ，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

yínɡ yínɡ      mò mò

盈 盈 一水间，脉 脉 不得语。

师：请大家注意一下这几个字的读音：“皎皎”的“皎”读三声jiǎo；“纤纤”的“纤”在这里读“xiān”；“擢素手”中“擢”是翘舌音，读zhuó；“素”是平舌音，读sù；“札札”是翘舌音，读zhá；“机杼”的“杼”是翘舌音，读zhù；“章”是翘舌音和后鼻音，读zhānɡ；“盈盈”的“盈”是后鼻音，读yínɡ；“脉脉”中的“脉”读“mò”。

4.有节奏地读古诗

师：同学们，读准了这些字的字音，我相信你们一定能读好古诗了，赶快读一读这首古诗吧！如果遇到读不清楚的地方可以反复多读几遍。

课件出示：

迢迢牵牛星

迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。

纤纤/擢素手，札札/弄机杼。

终日/不成章，泣涕/零如雨。

河汉/清且浅，相去/复几许。

盈盈/一水间，脉脉/不得语。

5.师生多种形式地诵读古诗

板块三 探究内容，感悟诗情

【语文要素】结合关键词想象画面，体会诗意诗情。

1.自读自悟

师：诗就像一杯清茶，需要细心品味，学诗不光要会读，还要读懂诗句里包含的意思。下面就让我们一起来仔细品味一番吧！请同学们自己再读一读这首诗，借助注释思考：这首诗写了一个什么故事，抒发了一种怎样的情感？

课件出示：

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

思考：这首诗写了一个什么故事，抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎。抒发的是一种相思之情。

注释：

迢迢：遥远。

河汉女：指织女星。河汉，银河。

擢：伸出。

素：白皙。

札札：织机发出的响声。

机杼：织机。杼，梭子。

章：花纹。

零：落下。

盈盈：清澈的样子。

脉脉：相视无言的样子。

生：这首诗讲的是织女思念牛郎的故事，抒发了一种相思之情。

师：请同学们带着这样的感情，再读诗歌，用想象画面、看注释的方法理解诗句，想想你们是从哪些语句中感受到这份相思之情的。

2.学习第一句诗

课件出示：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

师：你能结合注释说说这句诗的意思吗？

生：这句诗的意思是：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。

师：说到牵牛星和织女星，还有一个动人的传说故事呢。我们来看一看吧！（播放视频）

课件出示：

    “迢迢”说明牵牛星和织女星相距十分遥远，牵牛星在遥远的地方。从这句诗中，我们可以体会到遥远的距离使得织女内心起了相思之情。

师：同学们能读出这种相思之情吗？大家自己读一读第一句诗。我们还能从哪句诗感受到相思之情呢？

3.学习第二句诗

纤纤擢素手，札札弄机杼。

师：这句诗是什么意思呢？

生：这句诗的意思是：织女伸出纤纤素手，拨弄织机。

师：从“弄”这个词中，你体会到了什么？

生：“弄”是摆弄、抚弄的意思。“弄”这个动词就透露了此时织女的心境，让我感受到此时织女心不在焉、心神不宁的样子。

师：札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。是哪句呢？“不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静，以有声来传悲情。让我们一起再来读一读这句诗吧！

4.学习第三句诗

课件出示：

终日不成章，泣涕零如雨。

师：这句诗是什么意思呢？

生：这句诗的意思是：但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。

师：这句诗写了织女织布的结果和织布时的情态。织女为什么会劳而无功呢？

生：织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。“零如雨”点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”点明她心里终日的悲伤愁闷。

师：同学们想象一下当时的情景，再读一读这句诗。

5.学习第四、五句诗

师：接着我们再来读读诗的后两句，看看诗人是如何表达织女的相思之苦的。

课件出示：

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

生1：“清且浅”说明相距并不遥远，从“几许”这个词语可以看出，第四句诗是个反问句。

生2：我来说第四句诗的意思：这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？

生3：“盈盈”写出了水这清澈，既是表现水波的晶莹，又可以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。

生4：“脉脉”这个词是说他们只能默默地用眼神表达情意。

生5：从“脉脉”和“不得语”这两个词，我可以体会到他们之间的相思之情以及哀伤、伤感、无奈之情。虽然只隔着一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。

生6：我来说第五句诗的意思：虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。

师：同学们分析得很透彻！这是多么令人伤心的事啊！（生齐读古诗）

6.感悟诗情

师：学完整首古诗，同学们能试着说说诗的大意吗？

生：这首诗的大意是：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。织女伸出纤纤素手，拨弄织机。但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。

师：请同学们结合牛郎织女的故事，说一说这首诗表达了什么情感。（课后习题二）

生：这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意。

师：请同学们结合牛郎织女的故事，说说这首诗表达了什么情感。

生：这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意。

7.体会诗的语言之美

师：有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。再读这首诗，让我们体会一下这首诗“深深的话，浅浅地说”的语言之美。同学们，你们有没有发现这首诗中有很多叠词，请你们找出来读一读。我们一起来圈一圈叠词吧！那么使用这些叠词有什么好处呢？

课件出示：

找出诗中的叠词读一读。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

思考：使用这些叠词有什么好处？

生：这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。

师：特别是后两句诗“盈盈、脉脉”的运用，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，是极难得的佳句。

8.吟诵古诗

师：最后让我们一起跟着视频再次吟诵这首诗，抓住叠词读出诗的韵律。（播放视频）

9.背诵古诗

师：经过反反复复地吟诵，我相信这首《迢迢牵牛星》已牢牢地印在同学们的脑海里了。同学们可以回忆老师讲解的内容，自己试着在理解的基础上背诵古诗。

板块四 学习生字，巩固练习

1.学习生字

师：这节课，我们还要学会这样几个生字，请同学们赶快拿出纸和笔跟着视频来学一学写一写吧！（播放视频，生练习写：脉、章、泣、盈、脉五个生字。）

2.巩固练习

师：今天我们学习了《迢迢牵牛星》这首古诗，它借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达夫妇之间的离情别意。最后我们来完成两个练习，巩固今天所学的知识。

课件出示：

（1）填空。

诗中写出织女因思念牛郎而受到折磨和痛苦的诗句是：终日不成章，泣涕零如雨。

（2）在括号里填上合适的叠词。

（迢迢）牵牛星，（皎皎）河汉女。

（纤纤）擢素手，（札札）弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

（盈盈）一水间，（脉脉）不得语。

课件出示：

《古诗十九首》

《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》

《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》

《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》

《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》

《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》

师：同学们上面是《古诗十九首》中的一些古诗，课下同学们去找一找《古诗十九首》中的这些古诗读一读吧！今天的课就到这里了，同学们下节课再见！