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【核心素养】部编版语文六年级下册-10. 古诗三首 第2课时（课件+教案+导学案+习题）
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人教部编版六年级语文下册第二课时古诗三首CONTENTS素养分析SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。检查巩固，把握诗句的表达方法。学法导读《竹石》，理解诗意。对比阅读，发挥想象，体会三首诗的含义。学习重点结合古诗的阅读方法，体会诗人坚韧的品格。默写《竹石》。学习难点单元主题DANYUANZHUTI◎ 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎ 查阅相关资料，加深对课文的理解。◎ 习作时选择适合的方式进行表达。董存瑞舍身炸暗堡学习活动XUEXIHUODONG温故知新 梳理古诗大漠燕山金络脑踏清秋千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白在人间阅读古诗 感知诗意竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xièjìng 郑燮：字克柔，号板桥。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。清代书画家、文学家。 文学成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵广泛。 主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》等。1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处 批注你的理解。 3.本诗的主题是______，是写竹 子还是石头？竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。理解诗句 融情于诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。青山——高大挺拔破岩——扎根的艰难和顽强咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子意在表达：____________借竹抒情千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。 借物抒情 表达了诗人面对黑暗现实不妥协、不屈服的精神。阅读对比 写法探究形式：是言志诗（通过借某一事物表明志向）写法：借物抒情内容：表达人生追求（诗意——明理）借马抒情借物言志借物言志怀才不遇、渴望建功 即使粉身碎骨也要保持高尚品格面对黑暗永不妥协马的环境和条件立志报国的志向，抒发了赤子之情磊落的襟怀和崇高的人格介绍了竹子的生长特点随堂小测 巩固基础粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咬定青山不放松，立根原在破岩中。何当金络脑，快走踏清秋。马不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操做人要有骨气，不能随波逐流竹子怀才不遇、渴望为国建功借马自喻状物喻人总结评价ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？坚忍不拔顽强斗争咬定青山不放松千磨万击还坚劲《竹石》立根原在破岩中任尔东西南北风学习态度学习自信学习合作课后作业KEHOUZUOYE1.阅读：收集有关励志的古诗。2.交流分享：表现人物品格的一种事物。课程结束版权声明教习网//m.enxinlong.com/（以下简称“本网站”）系属深圳市智学帮科技有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：1.本文件仅用于个人学习、研究，不得用于商业性或盈利性用途，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。2.本网站上所有原创内容，是本公司依据相关法律法规，安排专项经费运营规划，组织老师创作完成，著作权归属本公司所有。3.经由网站用户上传至本网站的课件、教案、学案、试卷等内容，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。 兼职招募教习网（m.enxinlong.com）专为 K12教育老师提供同步备课资料下载、教学经验学习等服务的互联网教育平台。为了进一步完善网站的资料体系，最大化满足用户的精品资源需求，现诚邀全国各地优秀一线老师加入教习网兼职创作老师团队，参与资源建设，获取高额现金收益。兼职招募详情请看：//m.enxinlong.com/article-5396.html 公益助学教习网诚挚地为各位老师推荐两款免费的朗读小程序，可用于课前预习、课中学习和课后复习，打开微信扫下方二维码即可使用，欢迎分享广大师生使用。 福利社群查看下方网页链接，扫码添加客服加入教习网专属福利社群： 更多福利，等您来领取：//m.enxinlong.com/act/event/pc/fuli.html
人教部编版六年级语文下册第二课时古诗三首CONTENTS素养分析SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。检查巩固，把握诗句的表达方法。学法导读《竹石》，理解诗意。对比阅读，发挥想象，体会三首诗的含义。学习重点结合古诗的阅读方法，体会诗人坚韧的品格。默写《竹石》。学习难点单元主题DANYUANZHUTI◎ 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎ 查阅相关资料，加深对课文的理解。◎ 习作时选择适合的方式进行表达。董存瑞舍身炸暗堡学习活动XUEXIHUODONG温故知新 梳理古诗大漠燕山金络脑踏清秋千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白在人间阅读古诗 感知诗意竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。xièjìng 郑燮：字克柔，号板桥。康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士。清代书画家、文学家。 文学成就：擅画兰竹。为“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵广泛。 主要作品：《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》等。1.借助注释和插图说说古诗大意。2.有不明白的提出来，在空白处 批注你的理解。 3.本诗的主题是______，是写竹 子还是石头？竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。理解诗句 融情于诗竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。青山——高大挺拔破岩——扎根的艰难和顽强咬定青山不放松，立根原在破岩中。竹子意在表达：____________借竹抒情千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹 石 [清] 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《竹石》这首诗借赞美竹子的坚韧、顽强，说明做人要有骨气，不能随波逐流。 借物抒情 表达了诗人面对黑暗现实不妥协、不屈服的精神。阅读对比 写法探究形式：是言志诗（通过借某一事物表明志向）写法：借物抒情内容：表达人生追求（诗意——明理）借马抒情借物言志借物言志怀才不遇、渴望建功 即使粉身碎骨也要保持高尚品格面对黑暗永不妥协马的环境和条件立志报国的志向，抒发了赤子之情磊落的襟怀和崇高的人格介绍了竹子的生长特点随堂小测 巩固基础粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。咬定青山不放松，立根原在破岩中。何当金络脑，快走踏清秋。马不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操做人要有骨气，不能随波逐流竹子怀才不遇、渴望为国建功借马自喻状物喻人总结评价ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？坚忍不拔顽强斗争咬定青山不放松千磨万击还坚劲《竹石》立根原在破岩中任尔东西南北风学习态度学习自信学习合作课后作业KEHOUZUOYE1.阅读：收集有关励志的古诗。2.交流分享：表现人物品格的一种事物。课程结束版权声明教习网//m.enxinlong.com/（以下简称“本网站”）系属深圳市智学帮科技有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：1.本文件仅用于个人学习、研究，不得用于商业性或盈利性用途，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。2.本网站上所有原创内容，是本公司依据相关法律法规，安排专项经费运营规划，组织老师创作完成，著作权归属本公司所有。3.经由网站用户上传至本网站的课件、教案、学案、试卷等内容，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。 兼职招募教习网（m.enxinlong.com）专为 K12教育老师提供同步备课资料下载、教学经验学习等服务的互联网教育平台。为了进一步完善网站的资料体系，最大化满足用户的精品资源需求，现诚邀全国各地优秀一线老师加入教习网兼职创作老师团队，参与资源建设，获取高额现金收益。兼职招募详情请看：//m.enxinlong.com/article-5396.html 公益助学教习网诚挚地为各位老师推荐两款免费的朗读小程序，可用于课前预习、课中学习和课后复习，打开微信扫下方二维码即可使用，欢迎分享广大师生使用。 福利社群查看下方网页链接，扫码添加客服加入教习网专属福利社群： 更多福利，等您来领取：//m.enxinlong.com/act/event/pc/fuli.html
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