小学数学北师大版一年级下册六 加与减（三）跳绳教案

单元课时

第6课时

知识课题

跳绳（两位数减两位数的退位减法）

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、能正确熟练计算退位减法：相同数位相减。

2、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。

学习内容分析

教科书由三位学生跳绳的数量引出三个问题，在比较两个数量多少的背景下帮助学生探究两位数减两位数的退位减法的计算方法。其中，第一、第二两个问题主要探索两位数减两位数的计算方法，第三个问题是前两个问题的抽象和提高。

学情分析

本节课是在两位数减一位数的退位减法基础上，迁移出两位数减两位数的退位减法的计算方法。

学习目标

1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

学习重点:掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。

学习难点:理解“借1当十”的道理。

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

展示后观察、表述

表述完整

提问引导：

能有序并完整的表述吗？

能够从情境中找出数学信息，提出数学问题。

第二环节

问题：

小红比小亮多跳多少下？

列式，尝试独立解决

策略：

画图；

小棒；

计数器

提问引导：

你是怎么做的？

为什么可以这么做？

你能表述清楚吗？

达成目标：

借助计数器和竖式相结合，理解个位不够减时，需向十位“借1当十”的道理。

第三环节

问题：

小亮比小东少跳多少下？

尝试独立列式计算

策略：

画图；

计数器；

竖式

提问引导：

你能借助计数器边演示边说说“借1当十”的过程吗？

达成目标：

进一步巩固比较多少的数量关系，脱离模型利用口算与竖式相结合，探索算法；同时，经历交流各自算法的过程，体会算法的多样化。

第四环节

问题：

算一算，说一说。

独立计算，交流，归纳总结

策略：

竖式

提问引导：

两位数减两位数列竖式计算时要注意什么？

达成目标：

整理与巩固有关减法的计算方法。

记录与反思

学生学习表现

 学生根据自己已有知识经验探索出适合自己的计算方法，获得自主解决问题的成功体验，通过交流分享，获得更多计算方法，充分体验了计算方法的多样化。

教师教学过程

读图找出数学信息 ，   提出数学问题 ，    解决问题  ，    练习巩固减法的计算方法    

反思与调整

1、个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是学习新知识的过程,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化。

2、给学生提供自主学习的机会,让学生运用已有的知识经验解决问题,培养学生自主学习的能力。