北师大版小学数学一下第四单元第4课时《动手做（三）》及单元设计与实施的反思 教案

单元课时

第4课时

知识课题

动手做三（欣赏与设计）

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、进一步初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、会用简单图形拼图。

学习内容分析

利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

学情分析

学生已经认识了这些常见的平面图形，并能辨认，本节课能充分激发学生的兴趣，创作出美丽的图案。

学习目标

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形，长方形，三角形和圆。

2、初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

学习重点:进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

学习难点:发展学生的空间观念和动手操作能力。

预设学习表现及策略建议

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

出示美丽的图案

观察、表述其特征

表述不完整

提问引导：

能有序并完整的表述这些平面图形的特征吗？

能读懂图，找出有用的数学信息。

第二环节

练习：

和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形？

合作

策略：

观察，动手尝试

提问引导：

能说一说用到了哪些图形吗？

达成目标：

培养动手操作能力，初步发展空间观念和想象力

记录与反思

学生学习表现

初步建立合作意识，能找出学过的图形，并能跟同桌合作创作美丽的图案；达到对动手操作和初步的空间观念的培养。

教师教学过程

看一看   ， 认一认  ，    拼一拼  ，   说一说

反思与调整

1、利用三角形、正方形和长方形等图形的组合可以创造出许多有趣的、美丽的图案。这些图案不仅有趣,而且反映了一定的主题,引导学生观察欣赏这些图案,旨在体现日常生活中出现的丰富多彩的图形,培养学生的欣赏能力,激发他们的学习兴趣,使他们体会数学与日常生活的密切联系。

2、由于时间的原因,不能给每一位学生都提供展示的机会,因此在以后的教学中应注意每一位学生,给他们更多展示自我的空间。

对单元整体设计与实施的整体反思，如：单元大概念的提炼与实施完成的效度等，单元/课时目标、评价任务设计与使用的质量水平等，情境创设与关键问题、学生学习表现、学习活动设计与实施的效果等，以及设计与实施后的调整。

（该环节，应在授课前、后学生表现对比分析，授课思考与研讨后进行）

反思与调整

1、充分利用学生已有的知识水平与生活经验，实现新知识的迁移。学生已有的认识长方体、正方体、圆柱和球的学习经验，迁移到实际教学中。单元整体设计更多关注知识间的联系和对知识的整体把握，把碎片式的知识点形成完整的知识结构，激发学生的学习兴趣，提升思维水平。

2、利用直观模型动手拼图、折纸，更容易理解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的特征，从而培养初步的空间观念和动手操作能力。所以在教学时，加强直观，变抽象为形象，给予学生较多的动手操作机会，“做中学”的理念来达到知识的延展。

3、在动手操作和认识图形的过程中，感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的乐趣。