小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 3 My friends Part A课文课件ppt
展开Unit 3 《My friends》教案
第三课时
（Part A Let’s spell）
教学目标 | 1. 知识目标：掌握o-e在单词中的发音规则；能根据o和o-e的发音规则拼写单词。 2. 能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。 3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。 |
教学重点 | 掌握o-e在单词中的发音规则。 |
教学难点 | 能区分o与o-e在单词中发音上的不同。 |
教学准备 | 课件；字母卡片 |
教学过程 | 批注 | ||||
Step 1 Warm-up & Revision |
复习学过的描述人物特点的形容词，为接下来的主题作铺垫。 | ||||
教师播放A.Let’s chant部分的歌谣，复习描述朋友的形容词，活跃课堂氛围。
（1）介绍哥哥Joy和妹妹Alice。 课件出示Joy和Alice的图片，用Chant部分的句型介绍Joy和Alice。 Chant: Joy is my brother. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy. Alice is my sister. She’s a cute, cute girl. She’s short and friendly. She’s a cute, cute girl. （2）介绍Joy和Alice的父亲，并展示三个人准备去旅行，以去旅行的话题贯穿全文。 | |||||
Step 2 Presentation & Practice |
通过情景复习之前所学习过的语音知识，引出本课时的语音重点。
情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。 | ||||
（1）复习a,e, i, o,u 在闭音节中的发音规律。 课件展示三个人去旅行到达目的地，并看到一些动物，引导学生拼读a，e，i，o，u在闭音节中的发音，复习所学知识。 A /æ/ A /æ/ cat E /e/ E /e/ elephant I /ɪ/ I /ɪ/ fish O /ɒ/ O /ɒ/ dog U /ʌ/ U /ʌ/ duck （2）用chant复习以前学过的a，a-e，i，i-e，o的发音，引出本课重点——o-e的发音。 Letter a, /æ/ /æ/ /æ/ , Letter i, /ɪ/ /ɪ/ /ɪ/, Letter o, /ɒ/ /ɒ/ /ɒ/, I am /æ/ in the cat. I am /ɪ/ in the fish. I am /ɒ/ in the dog. Letter a-e, /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/, Letter i-e, /aɪ/ /aɪ/ /aɪ/, Letter o-e, __ __ __ I am /eɪ/ in the cake. I am /aɪ/ in the kite. I am ___ in the ___.
① nose：在野外旅行时有很多动物，Alice走到大象的前面，觉得大象的长鼻子很有趣。 ② Mr Jones：旅行途中，Joy和Alice的父亲提出去买一些饮料，他们路过一家饮料店，招牌上写着Mr Jones’ store。 ③ note：他们走进饮料店后发现店主Mr Jones不在店内，他们看到Mr Jones的留言“I’m out for a while.”，他们便等了一会儿。 ④ Coke：Mr Jones回到店里，并为让他们久等了表示歉意，随后询问他们想要什么饮料，他们说要三杯可乐。 3. 归纳总结字母o-e的发音规律。 课件出示旅行环节中学习的四个单词（nose，Mr Jones，Coke及note），请学生仔细观察，发现这四个单词中都有字母“o-e”，并根据读音归纳“o-e”的读音为/əʊ/ 。 4. 教师引导学生拼读词汇nose，Mr Jones，Coke及note。 5. Practice. 课件出示更多含有字母“o-e”的单词（如smoke，rose等），请学生根据字母“o-e”的发音规律拼读这些单词。
（1）导入Chant的学习。 Alice，Joy及他们的父亲来到书店，Alice拿起了一本书，书名为《Old Mr Jones》 ，他们一起翻开了这个有趣的故事。 （2）课件出示Chant部分的图片及内容，让学生找出含有字母“o-e”的单词并进行拼读。 （3）播放Chant部分的录音部分，让学生跟读，熟悉Chant部分的内容。 （4）播放Chant部分的跟唱部分，学生跟随歌谣跟唱。 | |||||
Step 3 Consolidation&Extension |
通过分类游戏，学生进一步掌握含o-e的单词的正确发音,并能区分o与o-e在单词中发音上的不同。 | ||||
1. Read and classify. （1）课件出示上个环节中关于字母“o”及“o-e”的总结，进一步巩固字母“o”及“o-e”的发音方法及区别。 （2）帮Joy和Alice整理行李箱。 课件出示含有字母“o”及“o-e”的单词，学生先读出单词，然后进行分类。 2. Read, listen and tick (√). 课件出示这部分的单词，教师请学生读出这些单词，随后教师播放录音，学生在听到的单词下打“√”。 3. 找出不同类的单词。 教师将学生分成五个小组，每个小组派一个代表依次读出花瓣上的单词，读完单词后，请学生找出读到不同类单词的小组代表。 4. Listen, circle and write. （1）先让学生观察本部分的图片，然后播放录音，学生根据录音写出听到的单词。 （2）让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英文单词的注意事项。 （3）教师随机抽查学生的书写，并选取部分学生的作品用投影仪进行展示分析。 5. Read and write. 课件出示图片及缺失一部分的单词，请学生根据图片内容将单词补充完整。 | |||||
Step 4 Summary&Homework |
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（1）用今天上课的调子和所学单词编一首歌谣。 （2）完成本课时配套练习。 | |||||
板书设计 | Unit 3 My friends 第三课时 o /ɒ/：lot not hot box dog mom… o-e /əʊ/：note hope nose home Coke Jones rose … | ||||
教学反思 | 本课时是在前两个单元语音学习的基础上继续进行语音教学。我通过创设情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。对于语音方面的知识，学生已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法，大多数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单词的辨识能力还有待提高。在后续课中，我需提醒学生多听录音、加强训练，以便掌握单词正确的发音。 | ||||
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