Unit 4 My day第7课时示范课教学设计（译林版七年级上册教案）

Unit 4 My day

Task

一、教学目标

1. 掌握本课重点词汇及短语：dislike, reason, ready, get ready for sth, learn, world
2. 掌握本课重点句型：

They help us get ready for the day.

I can learn a lot about the world.

3. 明确表格的含义，依据快乐表格完成Millie的日记。
4. 仿照Millie的日记，完成一篇描写自己喜好的文章。
5. 在单元结束时，能够自主评价学习成果，反思自己的不足，并加以改进。

二、教学重点及难点

重点：帮助学生明确表格的含义，依据表格完成Millie的日记。

难点：完成一篇描写自己喜好的文章。

三、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Guide Ss to do a guessing game.

Describe a character and let Ss guess.

【设计意图】通过猜谜游戏引入新课。既激发了兴趣，又学习了本节课的生词。为接下来的环节做了词汇准备。

Step 2 Pre-writing

1. Guide Ss to learn words composed by dis-/im-/un-/in-

【设计意图】拓展生词中的语言点，为学生夯实基本功。

2. Show Millie’s happiness chart and guide Ss to talk about Millie’s likes and dislikes.

3. Guide Ss to work in pairs and do a role-play.

4. Ask Ss to complete Millie’s diary entry according to the chart.

【设计意图】聚焦Milli的幸福图表，谈论Millie的喜恶，在语境中内化语言和信息，在完成Millie的日记中，聚焦语言，引起学生注意目标语言的用法。

5. Guide Ss to summarize the structure of the article.

【设计意图】帮助学生回顾文章结构，为接下来的写作做好结构上的输入，同时也锻炼了学生的总结归纳能力。

6. Guide Ss to work in groups of four and introduce their likes and dislikes in their groups.

【设计意图】让学生由课本的篇章，过渡至谈论自己的喜恶，为接下来的书面写作做准备。

Step 3 While-writing

Ask Ss to write an article about the students’ own likes and dislikes.

【设计意图】在写作中内化语言，迁移输出，助力于学生的英语学科核心素养的发展。

Step 4 Post-writing

Guide Ss to evaluate your writings in groups

【设计意图】同伴交流和分享，有助学生彼此分享学习资源，同时，在同伴中修改习作，可以培养学生认真读文章，并批判性地指出问题的习惯。

Step 5 Summary

Summarize what they’ve learnt.

Step 6 Homework

1. Perfect your writing.

2. Recite Part B in the textbook.

3. Summarize what you've learned in Unit 4 in your notebook.

【设计意图】通过课后润色自己的写作，帮助学生形成良好的写作习惯，背诵和总结本单元所学，引导学生关注对单元内容的梳理和提升。

四、板书设计

Unit 4  My day

Task

be good for ...

help sb. do sth.

get ready for the day

play well

learn a lot about ...

have too much homework