Unit 1 This is me第7课时示范课教学设计（译林版七年级上册教案）

Unit 1 This is me!

Task

一、教学目标

1. 掌握本课重点词汇及短语：everyone, glasses, come from, wear glasses
2. 掌握本课重点句型：

I come from Nanjing.  

I live with my family in Beijing.

I wear glasses.

3. 学会通过分析语篇，梳理文章结构。

4. 学会根据提纲组织写作材料。

5. 熟练运用本单元所学单词，词组，句型组织语言。

5. 合理架构文章，写出含有更多个人信息的介绍自己的短文。

二、教学重点及难点

重点：指导学生分析和提炼文章结构，吸收语言，笔头介绍自己的个人信息。

难点：1. 了解文章的组织结构和框架。

2. 正确运用所学的语言完成一篇自我介绍的文章。

三、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Guide Ss to do a guessing game.

(1) Describe a character and let Ss guess.

(2) Stress the new words: everyone, glasses.

【设计意图】通过猜谜游戏引入新课。既激发了兴趣，又学习了本节课的生词。为接下来的环节做了词汇准备。

Step 2 Pre-writing

1. T teaches new vocabulary.

【设计意图】通过图片，教授学生本课时需要掌握的词汇，为接下来的任务扫清词汇障碍。

2. Guide Ss to read the article and complete a profile about Daniel.

3. Guide Ss to work in pairs and do a role-play.

4. Guide Ss to read again and match the information with each paragraph.

【设计意图】通过完成不同的阅读任务，帮助学生进一步内化语言、信息和结构。

5. Guide Ss to read and match the information with each paragraph

6. Guide Ss to summarize the structure of the article.

【设计意图】由易到难地总结如何进行自我介绍，帮助学生回顾文章结构，为接下来的写作做好结构上的输入，同时也锻炼了学生的总结归纳能力。

7. Guide Ss to fill in the table with their own information.

8. Guide Ss to work in groups of four and introduce themselves in their groups.

【设计意图】让学生由课本的篇章，过渡至谈论自己，为接下来的书面写作做准备。

Step 3 While-Writing 

Guide Ss to write an article about themselves.

【设计意图】通过设置写作话题，训练学生的语言输出能力。

Step 4 Post-writing

T shows an evaluate form and asks Ss to exchange their articles to assess the articles in group.

【设计意图】让学生参与到对其他同学作文的评价活动中，帮助他们逐步明确写作时需要注意的地方，有利于他们在写作中考虑更加全面与细致。

Step 5 Summary

Summarize what they’ve learnt today.

Step 6 Homework

1. Perfect their articles.

2. Recite the passage in the textbook.

3. Summarize what they’ve learned in Unit 1 in notebook.

【设计意图】通过课后润色修改作文，帮助学生形成良好的写作习惯，背诵和总结本单元所学，引导学生关注对单元内容的梳理和提升。

四、板书设计

Unit 1 This is me!

Task