初中日语人教版七年级全册会话：おはようございます第一课时教案设计

课题

おはようございます

授课人

李研

授课日期

2023.2.9

学习目标

1. 通过本节课学习，了解日语文字的构成以及五十音图的特点，对日语学习有一个初步的认识。
2. 通过对话练习，熟练掌握寒暄语“おはようございます”的发音及用法，并能够熟练运用到日常生活中。
3. 通过读写练习，熟练掌握あ行，か行假名发音及书写。能够将其平假名，片假名，罗马音一一对应。

教学重点

1.あ行，か行假名的发音及书写。

2.寒暄语“早上好”

教学难点

あ行，か行假名的发音及书写

教学方法

讲授法，演示法，练习法，启发教学法

课堂导入

文化导入：引导学生欣赏音乐导入课堂学习。

双边活动

1. 同学们，还有一段时间就要上课了，大家把我们上课需要用到的课本，笔记本，以及导学案提前准备好准备上课。然后呢上课之前大家先来欣赏一段音乐来带领大家进入到日语学习的状态中。

2. 喊班

3.同学们知道歌词里的这些文字在日语里叫什么名字吗？

4.同学们观察所给出的图片，给上面文字分一下类，找一找图片中有几种文字，因为大家好多都不认识，可以根据它们的外形去区分，比如有一些比较圆润啊，还有一些有棱有角的。

5.“假”在中国古代是什么意思，有同学知道吗？

6.想一想英文大小写字母都有那些区别？

7.观察五十音图，数一数是不是五十个假名？

8.继续观察五十音图还有什么其他的特点。

9.观察第一行和其他假名罗马音组成，看一看有什么特点或者规律。

10.观察图片猜测图片内容的意思。

11.观察对话内容的不同，并思考为什么，带着问题看视频。

12.每两个同学为一组进行场景模拟对话。对话为早上初遇寒暄内容，分别模拟朋友之间，老师和同学之间，初次见面的同事之间的对话。

13.请同学们跟读假名，并跟着老师一起书写假名。

14.请同学们从前到后依次朗读あいうえお。

15.请两位同学到前面来书写あいうえお。

16.找同学回答连线题。

17.请同学们从前到后依次朗读かきくけこ。

18.找同学回答连线题。

19.请两位同学到前面书写かきくけこ。

教学过程

教学过程

教学过程

任务一：日语文字构成及五十音图特点（十分钟）

（一）具体教学内容：

1.日语文字构成：假名，汉字和罗马字

2.平假名和片假名的由来：平假名（草书）有棱角

                      片假名（偏旁部首）圆润

3.平假名和片假名的区别：发音相同，写法不同，用法不同。

4.五十音图特点：五段十行（横为行，竖为段）

                元音（あいうえお）

（二）教学思路：

1. 首先让学生欣赏音乐片段，进入到日语学习的状态当中，通过观察歌词引入假名的学习，导入学习日语文字的构成。
2. 让学生观察图片分析其由几种文字构成。可以知道日语文字由汉字，平假名，片假名，罗马字构成。其中平假名和片假名统称为假名。
3. 单独讲解假名，假名由平假名和片假名构成，平假名来源于草书，书写较为圆润。片假名来源于楷书的偏旁部首，书写时方方正正，通过图片展示使学生更好的理解。类比英文大小写字母讲解平假名和片假名的区别。一相同，两不同。发音相同，写法不同，用法不同。
4. 让学生观察五十音图，数一数是不是五十个假名，发现其中有重复，是为了方便理解和背诵补全的五十个。
5. 继续观察五十音图，让学生总结有什么特点，发现是五个数列，十个横排，这是五十音图的一个五段十行的特点。
6. 让同学继续观察还有什么特点，引导学生发现第一行五个假名的罗马音是下列假名中的组成部分，这五个假名是元音，相当于我们中文里的韵母。

任务二：あ行，か行假名的发音及书写（二十五分钟）

（一）具体教学内容：

あa（ア）いi （イ）うu （ウ）えe （エ）おo （オ）

かka（カ）きki（キ）くku（ク）けke（ケ）こko（コ）

（二）教学思路：

1.引导学生了解每个假名的平假名，片假名及罗马音，分别带领学生朗读，书写。并指出需要注意的事项。“あ”和中文“啊”发音不同，日语为小口音，嘴巴开口度较小。发“い”时双唇要放松，不像中文字母“i”那样向两侧收紧。“う”发音是唇部不要突出。“え”注意不能发成“ei”的音。“お”发音时口型较小，不能发成“ao”。书写首先带领学生按照笔画书写一遍，再让同学自行书写两三遍。

2.带领同学们学习か行内容，か行的罗马音由汉语拼音“k”分别与あいうえお相拼而成，带领学生朗读和书写假名，在书写过程中对照草书和偏旁部首进行讲解。注意区分“ク”和“ケ”的区别。

（三）巩固练习：

1. 听录音跟读假名。

2.将发音相同的平假名和片假名连线。

あ　　　い　　　う　　　え　　　お

ウ　　　オ　　　イ　　　ア　　　エ

3.听录音跟读假名

4.制作卡片，认读假名。

（1）两人一组做“か”行平片假名卡片。

（2）一人抽取任意一张卡片，另一人认读。

（3）一人读，另一人找出所读的平假名和片假名两张卡片交给朗读者。

任务三：寒暄语“早上好”（五分钟）

（一）具体教学内容：

おはよう・おはようございます的发音及用法。

（二）教学思路：

1.让同学们观察图片猜测おはようございます的意思，然后听录音跟读。让同学们观察两句问候的不同，思考为什么会有这样的区别，并带着这个问题观看两个小视频。

2.讲解おはよう的发音，注意长音的读法，回答观看视频时所留问题，おはようございます是おはよう的敬体表达，可以区分上下级关系，以及关系亲疏。利用上面视频讲解如何区分。老师和同学之间属于上下级关系，学生对老师要使用敬语；同学和同学之间是平级且关系较近，使用平语；初次见面的同事之间关系疏远，使用敬语。

3.组织小组同学，每两个同学为一组进行场景模拟对话。对话为早上初遇寒暄内容，分别模拟朋友之间，老师和同学之间，初次见面的同事之间的对话。

（三）巩固练习：

1.和自己的同桌或者身边其他同学练习以下场景模拟对话。

早上初遇：A.朋友之间

          B.公司上下级之间

C.初次见面的邻居之间

课堂检测

1.根据所给出的平假名，写出其所对应的片假名

あ（ ）う（ ）か（ ）こ（ ）え（ ）

き（ ）い（ ）け（ ）お（ ）く（ ）

2.根据所给出的片假名，写出其所对应的平假名

カ（ ）エ（ ）ク（ ）イ（ ）コ（ ）

ケ（ ）ア（ ）ウ（ ）キ（ ）オ（ ）

1. 根据所学内容补全下列对话。

A：学生：　　　　　　　　　　　。

   老师：おはよう。

B:（初次见面）

   同事a：おはようございます。

同事b：　　　　　　　　　　　。

课堂小结

1.日语文字构成：假名，汉字和罗马字

平假名和片假名的由来：平假名（草书）有棱角

                     片假名（偏旁部首）圆润

平假名和片假名的区别：发音相同，写法不同，用法不同。

2.五十音图特点：五段十行（横为行，竖为段）

                元音（あいうえお）

3.あ行，か行假名的发音及书写。

あa（ア）いi （イ）うu （ウ）えe （エ）

おo （オ）

かka（カ）きki（キ）くku（ク）けke（ケ）

こko（コ）

4.おはよう・おはようございます的发音及用法。

发音时注意长音

使用时注意敬体：区分上下级关系和亲疏关系。

板书设计

あいうえお

アイウエオ　　　

かきくけこ

カキクケコ

布置作业

1.将所学假名及寒暄语部分工工整整地抄写三遍，下午放学后提交。

2.背诵假名，做到能熟练将平假名，片假名，罗马音一一对应，下节课听写。

3.预习さ行，た行假名内容

教学反思