六年级下科学教学实录我在成长_苏教版

六年级下科学教学实录-我在成长苏教版

一、导入新课

师：老师先给你们讲个故事，希望你们听后交流一下，从中获得哪些信息或启发。

相传在东晋时期，有一个青年人向当时的大散文家、大诗人陶渊明请教一个关于学习的问题，陶渊明在弄清小青年的来意后，就把他带到田野里，趴在稻田边观察禾苗，从早晨一直看到中午，又从中午看到太阳落山……就在这个小青年一头雾水的时候，陶渊明送给他一副对联：勤学如春起之苗不见其长日有所增，辍学如磨刀之石不见其损日有所亏。

师： 你们从上联中获得了那些信息呢？

生：禾苗是在长，不过长得很慢，很难觉察到。

生：你虽然没看到禾苗长，其实它都在长。

生：如果要想知道禾苗究竟长没长，我们可以在早晨看的时候用尺子量一量，到傍晚时再量一量就知道了。

师：对了，禾苗肯定在长，这是一个事实。第二，要想知道禾苗到底长没长、长了多少，我们可以通过测量，用数据说话。禾苗在不断成长，我们小朋友也在不断成长吗？今天，我们就来了解有关我们自己成长的故事，（板书课题）《我们在成长》。

二、任务驱动

师：我们的老朋友彬彬、波波、贝贝、琪琪、妍妍又一次相聚了，这一次，贝贝发现彬彬出了一点小问题。

（阅读文本）

师：贝贝发现了什么 ？

生：彬彬声音有点哑。

师: 你们有过声音沙哑的经历吗？是怎么形成的。

生：我感冒时哑过。

生：呛了风也可能会引起声音沙哑。

生：大喊大叫也会引起声音沙哑的。

生：阿姨说是彬彬长大的一种表现，是这样吗？

师：的确，彬彬声音沙哑是人在成长过程的一种生理表现，男孩子到了五、六年级声音可能会变得沙哑。我们知道人的一生中要经历两个生长发育高峰期：第一就是婴幼儿期，第二就是青少年期。我们每个人从出生到长大，身体都会发生很大的变化，变化的过程反映了人生长发育规律。下面，就让我们从不同时期的照片上来看看自己在成长过程中外貌上的一些变化。

三、探究

活动（一）：相册里记录的变化

师：（课件展示）猜猜他是谁？（选班上一个学生不同时期照片）

师：（满月照）他是谁？

生：不知道。

师：（百日照）他是谁？

生：不知道。

师：（周岁照）他是谁？

生：不知道。

师：（3岁照）应该知道是谁了吧？

生：猜不出。

师：（5岁照）还猜不出吗？

生：（有点惊喜）哦，可能是——

师：（10岁照）这次，你们一定能猜着了吧

生：（欢呼）就是他——王辉

师：同学们，看了刚才这组照片，从猜不出到异口同声地准确说出，说明了什么呢？

生：王辉从小到大外貌变化实在是太大了。

师：是啊，我们每个人在成长过程中，外貌都会发生比较大的变化。下面就请你们拿出自己珍藏的相册（照片），仔细观察不同年龄的你，看看从小到大外貌上都有哪些变化。5分钟的活动时间够了吗？

（学生观察，交流。）

生：我3个月大的时候，脸圆圆的，现在的我，脸长长的。

师：瓜子型的脸，变美了。

生：我小时候脸蛋圆圆的，看上去皮肤又白又嫩，粉嘟嘟的，现在的脸黑黑的。

师：观察真仔细。不过，我倒觉得现在的你，脸上皮肤也不黑呀，看上去似乎更结实些。（让她面向同学，给大家看看）

生： “3个月” 、“周岁” 的我，别人分不清我是男孩女孩，到了3岁，我扎着两只羊角辫，一看就是女孩。

生：我1岁大的时候，还要妈妈抱着，后来我可以扶着凳子站着，到了两岁，我就可以自己走路了。

师：是啊，俗话说七（个月）坐八（个月）爬九（个月）立定；会走的一岁零一（个月），不会走的一岁零七（个月）。两岁的你肯定是个满地跑的野小子了。

生：我两、三岁的时候，看上去有点淘气可爱，到了四、五岁，再看那眼神、小嘴巴，好象有点个性了。

生：我发现我1岁的时候，小嘴里长出了两颗门牙，眉毛也比刚出生时浓了一些。

生：我发现7岁这张照片上，我的牙齿掉了一颗，听妈妈说这是换牙的开始。

师：1岁左右开始长出的牙齿叫乳牙，一般来说，到了6、7岁，乳牙开始脱落，长出恒牙。要保护好自己的恒牙，一旦恒牙受损、脱落，就再也长不出牙齿了。

生：看了自己不同年龄的照片，我真觉得有点好笑，原来自己是这样一点一点长大的。

师：刚才，大家都认真观察了自己不同年龄的照片，发现自己在成长过程中相貌上发生的许多变化。是的，这一组照片就是你的成长足迹，它是非常宝贵的。我想你们应该感谢父母，这是他们送给你的珍贵礼物。

活动（二）：研究身高、体重的变化

1、采集数据

师：其实你们在成长过程中，不但外貌会发生变化，身高体重也会发生明显的变化。我这里有你们从一年级开始，每年进行一次的体检资料，现在发给你们，请你们把自己的身高、体重数据，收集、整理到《身高、体重的变化》表上，今年的身高、体重采用我们昨天统一测量的数据（为了上这节课，五年级学生专门测量了身高体重）。

（学生活动）

师：数据采集好了吗？（好长时间学生都忙着自己看表格）

师：只要从体检表中把相应的数据填在发下的表上。

2、数据分析。

师：从这些数据中我们能发现些什么？

生：我发现我的身高、体重每年都在增长，而且每年增长的多少都不完全一样。

生：我发现7岁跟6岁比身高增加了3.1厘米，体重增加了3.25千克， 8岁与7岁比身高增加了3.6厘米，……

生：我的身高、体重从10（去年）岁开始就明显加快，10岁这一年身高增加5.9厘米，体重增加5.8千克，而今年比去年身高增加了6.3厘米，体重增加了6.4千克。

生：我身高、体重每年增加的都差不多，身高在3到4厘米之间，体重在3.1到3.6千克之间。

师：根据表中的数据和刚才的交流中，你发现了什么？有什么规律性的东西？

生：我发现我的身高、体重每年都在增长。

生：我觉得我们每个人随着年龄的增长，身高、体重都在增加。

生：我发现许多同学的身高、体重从10岁或11岁开始增加得都快些。

生：我认为可以这样概括，每个人的身高、体重都随年龄增长而增加，呈上升趋势。

师：你概括得很好，每个人的身高、体重都随年龄增长而增加，呈上升趋势。不过老师有个问题，老师今年五十多岁了，按你说的老师应该不止这么高呀（170厘米）？

生：（笑）人长到一定的年龄就不长了。

师：刚才，大家都对数据进行了认真分析，如果要更直观地反映身高、体重的变化，我们还可以把数据转化成曲线图。

3、指导学生制作身高、体重变化情况曲线图

（自己选择身高或体重一项来作。）

师：（边讲边示范）在曲线图上找到个人数据对应点。年龄在横轴线上分别找到7岁、8岁……，身高（体重）在纵轴线上，分别找到与年龄对应的数据，再作与横轴线的平行线得到一个交点，依此类推，然后把各点连接起来，就得到了身高、体重增长情况曲线图。

学生操作。

师：这张曲线图，你能看懂吗？你获得哪些信息呢？

生：从图上可以看出，我们的身高、体重呈上升趋势，好象在爬坡，从11岁开始坡陡起来了。

生：曲线图看起来是很直观，线条是上升的。

师：曲线图不仅很直观地反映出个体身高、体重的增长情况，而且还能进行归类统计，反映一个群体的整体情况。请大家阅读课本中的资料《青少年生长发育的规律》（我国青少年平均身高、体重增长情况曲线图）

四、资料分析

师：你能从曲线图中获得哪些信息呢？

生：这张曲线图反映的是全国青少年平均身高、体重增长情况。

生：我还知道身高和体重是分男生、女生来对比的。

生：从图上可以看出，在身高上从10岁开始女生比男生长得快；体重上从11岁开始女生比男生长得快。

生：在成长过程中男、女生身高、体重增长情况是不一样的。

师：哦，你从哪里看出来的？

生：你看图上的蓝线和红线是分开、重合，后来又分开的。

师：你再想想，这能说明什么呢？

生：我知道。这说明女生比男生先进入生长发育高峰期，大约比男生提前两、三年。

生：我发现我的身高、体重跟书上不完全一样。比如10岁时，男生身高全国平均约134厘米，而我只有132.6厘米；体重约28千克，而我只有26.5千克。

生：这没关系的，书上反映的是平均数，不可能每个人都跟它一样，我认为只要差不多就可以了。

师：同学们，刚才的讨论很好，一方面说明你们能看懂这份资料，另一方面说明你们开始关注自己的生长发育状况了。

你们目前正处在长身体的黄金时期，要多关注自己身体的变化。如果在这个时期亏待了自己，如不注意营养搭配、休息、运动等的科学性，有可能影响到一生的健康。

其实，我们每个人在生长发育的过程中，不仅外貌，身高、体重会发生变化，身体内部也会发生微妙的变化，甚至还会出现令你烦恼、困惑、尴尬的事。不过你千万不用担心，老师、父母都是你的知心朋友，而且也都是从小长大的，你有什么不明白的，可以及时与父母、老师交流。关键是每天开开心心，为自己的健康成长而自豪。