六年级下科学教学实录分类和回收利用_教科版

六年级下科学教学实录-分类和回收利用教科版

一、 导入：垃圾可以回收利用（引发高度关注）

1.师：（出示一袋垃圾）这是一个同学春游后的废弃物，通常你会怎样处理？

生：扔进垃圾桶

生：先放塑料袋，在放垃圾桶

生：先随身带着，找到垃圾桶后放

生：有些垃圾可以去卖。

2..师：选择把垃圾丢进垃圾桶里的举手？（基本都举手）

3..师：室外有这样的垃圾桶（出示两个不同颜色的垃圾桶这蓝色和黄色）和我们平时的垃圾桶有什么不同？见过吗？

生：小区那里

生：可回收、不可回收

4..师：如果把你的垃圾投进这两个垃圾桶，你会怎么投？

生：分类后放。

5..师：前面我们只是说了要投垃圾桶，没有说到分类。

生：可以把纸制品等归为可回收垃圾，把……归为不可回收垃圾

二、分类分装便于垃圾回收

1...师：指名一学生上台一件件取出垃圾（桌布、香蕉皮、餐巾纸、铁架子、薯片袋、报纸、牛奶盒、易拉罐、电池、鸡翅骨头、玻璃瓶、塑料水瓶、塑料袋）

（该学生演示：按自己的想法吧这些垃圾投进两个垃圾桶，教师出示卡片摆放）

.师：可回收：塑料袋、矿泉水瓶、牛奶盒、桌布、报纸、餐巾纸、铁夹子、香蕉、薯片袋、报纸

.师：不可回收：电池、鸡翅骨头、

2..师：有没有什么想法？要不要调整？讨论一下

生：电池应该放在另外，因为有化学物品。

生：可以放在其他垃圾里面（其他垃圾是什么意思？）

生：再设一个其他垃圾的垃圾桐

3.教师：出示电池的相关资料。

.师：有没有见过废电池回收箱？

生：在机场见过

.师：校园里有没有？建议单独放一个。

4..师：像电池这样的需要单独处理的垃圾还有没有？

生：医学用具

教师：出示资料：有毒有害的垃圾，必须经过特殊处理有效回收利用。

5..师：电池有没有回收的价值？（出示课件，学生看资料）有什么发现？

生：其实废电池里也有一些可以回收利用的

6..师：铁夹子是可以回收的垃圾吗？

生：还可以多次使用的。（教师从垃圾筒里取回来放入口袋）

生：桌布也可以再次回收利用。

生：玻璃瓶也可以从可回收垃圾桶里拿出

7..师：牛奶盒的回收价值在哪里？（看资料：回收1吨盒子，再生纸浆0.7吨、再生塑料0.15吨、再生铝箔0.05吨、少砍伐12棵树，节约八吨水……）

.师：你有什么感受？

生：牛奶盒是可以回收的

（出示视频：上海世博会的低碳环保资料，主要介绍用废牛奶盒再生报纸等）

8..师：餐巾纸是不是也可以回收？

生：（无人回答）

.师：有没有比较过餐巾纸和普通报纸的区别？餐巾纸回收的成本比较高，可以放在不可回收的那类

9..师：春游中，一直易拉罐值不值得带回来，易拉罐的价值在哪里？值不值得回收？

.师：今天带来的垃圾中有易拉罐的，你从哪里获得了易拉罐？

生：买饮料，喝了以后的

生：家里的垃圾筒里的

生：仓库里的，本来要卖的。

.师：你准备怎么处理？

生：给外公，因为他喜欢存着，卖掉

生：扔进垃圾桶

.师：有没有这样的垃圾筒？

生：学校里有的

.师：（出示文字资料：丢弃一个铝罐等于浪费半个铝罐石油，约0.15千克）

（学生活动：每人倒一倒半罐“石油”有多少，全班的收集在一起）

10..师：黑板上最没有回收价值的是不可回收垃圾，那么它们一点价值没有了么？

香蕉是不是没有一点价值的？

生：可以称为肥料

.师：出示课件：堆肥

.师：你们学校的那个地方可以用这样的方法处理？

生：食堂

生：中午吃的水果

三、家庭开展垃圾分类和回收活动

1..师：再看这一包废弃物，（出示课件：如果1人只产生1包废弃物，六4班51人产生的废弃物约1张桌子体积，六年级302人产生的废弃物约占6张桌子的体积。全校1725人产生的废弃物约占34张桌子的体积。）

2.（学生活动：用废旧报纸自制的夹子，夹取自己组上的垃圾，进行分类。）

（然后把其中几个小组的交到讲台上的两个垃圾桶内？）

3..师：发现的问题讨论：修正带怎么处理？

生：拆开来，重新分类

4..师：假如我是一位回收垃圾的环卫工人，我需要塑料瓶（学生从讲台上垃圾桶里内费力地找出来）这样的过程是否很麻烦？有没有更好的办法？

生：可以多分几类

生：收好废品后自动分类，再送垃圾场

生：可以把垃圾桶分成几格

.4.师：可不可以从我们的角度出发，先把垃圾分类袋装，再统一投掷。

（全班分类收集：指名一些同学到全班同学那里收取垃圾，每个同学收集一种垃圾，袋装）

下课。