人教部编版端午粽教案及反思

《端午粽》教学设计

【教材分析】

《端午粽》是部编版一年级下册第四单元中第三课的内容。本单元围绕“家人”这一主题编排了4篇课文。其中《端午粽》是一篇关于传统节日习俗的散文，不仅介绍了粽子的样子、味道和花样，还介绍了端午节吃粽子习俗的由来，通过讲述这些传统的节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

【学情分析】

这篇文章需要学生提取信息，学生找到描写粽子外形的句子并不难，但是，如何让学生让学生想象着粽子的样子，将句子的表达顺序内化于心，读好叠词，感受句子的韵味和节奏是有困难的，是需要教师进行启发和引导的，也就是说学生形成解释的能力需要教师在课堂上予以具体的指导。

【教学目标】

1. 复习13个生字，巩固7个字的书写。了解课文内容，进而培养学生提取信息，并对文章的道理形成解释的能力。

2. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、比较发现，联系上下文等方式读好课文。

3. 感悟课文内容，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。在学习中体会浓浓的亲情。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、比较发现，联系上下文等方式读好课文。初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

【教学难点】

感悟课文内容，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。在学习中体会浓浓的亲情。

【教学方法】

情境法、引读法、想象法

【学习方法】

勾画法、品词析句法、朗读感悟法

【资源利用】

多媒体课件

【课时安排】

第二课时

【教学设计】

一、复习引入，再现情景

1.导入：小朋友们，上节课我们初读了课文，知道端午节在每年的农历五月初五，还学习了课文《端午粽》的字词，你们还记得它们吗？（课件出示词语）。谁来当小老师带领大家读一读？

端午节　　总是　　中间　分给　红豆粽

鲜肉粽　知道　 据说 　纪念　带回去

2.师创设情境：这节课，我们一起走进课文，“尝尝”端午粽的香甜吧！

（设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用比赛的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。）

二、理解“盼”，初感浓浓亲情

1.学习第一自然段

“盼”字你们在生活中听过吗？在哪儿听过（预设：放学了，我盼着妈妈准时来接我等）

2.是啊，外婆也特别希望我们能在端午节这天回去，谁再来读读。

三、细致品味，了解端午粽的色、香、味

过渡：外婆包的粽子到底是什么样的呢？请大家自由读第二自然段。用直线画出描写粽子外形的句子。

（一）提取信息，了解粽子外形

1.谁来读读你画的句子，纠正答案

（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）

小结：最外面是？里面是？中间是？把粽子由外到里一层一层地写，让我们一下就记住了粽子的样子。想象着粽子的样子，跟老师一起再来读读这句话。

2.你觉得粽子的样子怎么样？（漂亮  颜色多）你从哪儿看出来的？（青青的箬竹叶  白白的糯米  红红的枣）

3.对比读：青青的箬竹叶  白白的糯米  红红的枣

青的箬竹叶   白的糯米  红的枣

叠词的使用让人感觉粽子的颜色更漂亮了，朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道！谁再来读读。

4.扩展词语

这样的词语你还知道哪些？（红红的太阳，弯弯的月亮，绿绿的草地，甜甜的蛋糕……）

（二）引读会意，感受粽子香、味

1.外婆包的粽子只是外形漂亮吗？（不是）

还有什么？（香）（味）

2.哪句话告诉我们的，能给大家读读吗？  

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

3.通过你的朗读我感觉香味很快就飘出来了。

（评价：谁能向他这样再来读读，好香的粽子呀，我迫不及待。都要流口水啦）

4.引读：剥开粽叶，咬一口，真是又黏又甜。粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）

小结：看来外婆包的粽子是色、香、味俱佳呀！（板书 色香味）

5.大家带着动作一起来读一读吧。（掀开，剥开，咬一口）

（设计意图：本课长句子运用了生动、鲜活的词语，这些词语的巧妙使用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，通过多种形式的读，理解粽子的特点色香味俱全，有利于学生感受句子的韵味和节奏激发阅读兴趣。）

四、联系上文，体会过节心情

过渡：听你们的朗读，老师觉得外婆包的红枣粽子十分好吃。不过，外婆只做了一种粽子吗？（指名回答）（还有红豆粽和鲜肉粽）

1.师：花样真多呀！这么好吃的粽子，作者吃的开心吗？从哪个词语看的出来？（美滋滋地）你能读吗？

2.提问：为什么外婆要我们带一小篮粽子回去？（生答）

教师总结：做一个学会分享，乐于分享的好孩子。

从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）

谁来读出这种喜爱？注意重度的词语和停顿，读好长句子的断句。

（我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆还会/装一小篮粽子/要我们带回去。）

大家一起来读读吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

总结：粽子的味道美，亲情的温暖更“美”。（板书 亲情）

五、有感情朗读，了解端午习俗

（1）师过渡：同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？（预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。）

（2）教师播放动画，总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。（板书：纪念）

（设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。）

六、总结全文，升华感情

教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅品味了端午粽的色、香、味，还知道了端午节的由来，同时也体会到了端午节带给人们的浓浓的亲情。课后你可以跟家人或同学说说你知道的关于端午节或粽子的故事。今天这节课就上到这儿。

（设计意图： 古人说：少则得，多则惑板书要做到“少书”、“精书”。本课板书以粽子的特点和作者所抒发的思想感情，再配以粽子图，图文并茂，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。）