人教部编版三年级下册习作:看图画,写一写教案配套ppt课件
展开观察图片:图画上有哪些人?他们在干什么?动作分别怎样?可能说了哪些话?
能按一定的顺序观察图画,展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。
请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。
本次习作的内容是“看图画,写一写”,即看图作文。看图作文的关键是能把从图画中看到的内容写清楚。由此可见,看图作文,看是写的前提。 如何写好这次习作?我们可以从以下几个方面着手:
结合下面的思维导图来思考。
人物、野外、风筝、蓝天、白云
时间、地点、人物、干什么
天气怎样、心情怎样、如何做的、有何收获
写之前可以列一个提纲,这样你的思路会更清晰哦!提纲如下:
时间、地点、人物(略写)
近处:我们放风筝(详写)
远处:一家人放风筝(略写)
要想把文章写得生动精彩而富有感染力,可以从以下几方面入手:
①给习作起一个有新鲜感的题目;②在习作中运用日常积累的好词、好句;③使用比喻、拟人、排比等修辞手法;④写人时,可以综合运用动作描写、语言描写、神态描写等。
写完后和同学交换习作,互相读一读,评一评,改一改。
图画的内容是否写清楚了;是否有错别字;标点是否有误;语句是否通顺。
上节课,我们围绕“看图画,写一写”完成了一篇习作。这节课,我们一起评出优秀作品,并修改自己的习作。
放风筝 星期天,阳光明媚,春风拂面,我和几个朋友去郊外放风筝。
“星期天”交代了时间,“阳光明媚,春风拂面”交代了天气,“我和几个朋友”交代了人物,“郊外”交代了地点。
郊外有许多人:有的在拍照,有的在画画,还有的小朋友在父母的陪伴下,兴高采烈地放风筝。
“有的……有的……还有的……”运用排比的修辞手法,描写了郊外的场景,突出了人很多。
小明找到一片空地,把风筝高高举起,喊道:“一,二,三!”我便向前直冲而去,一次,两次……风筝都没有飞起来,我急得满头大汗。小明鼓励我说:“不要放弃,多试几次总会成功的。”我站在迎风的地方,牵着线。
突然,一阵风吹来,我赶忙大喊一声:“放!”小明把风筝朝天空猛地一扔,风筝迎着风慢慢飞起来了。我一边放手中的线,一边迎着风奔跑。风筝越过了树梢,在空中翩翩起舞。
用“找、举、喊、冲、站、牵、扔、放、跑”一系列动词,把放风筝的过程描述得详细具体。
“飞起来啦!飞起来啦!”站在一旁的小花,看着天上的风筝,高兴得手舞足蹈。风筝在我们的叫喊声中越飞越高,似乎飞到了云彩上面。
“高兴得手舞足蹈”与前面“急得满头大汗”形成对比,突出风筝飞起来后我们很开心。
我看到天空中飞着各式各样的风筝:有像老鹰的,有像金鱼的,还有像蜈蚣的。五颜六色的风筝把天空装扮得绚丽多彩,美丽极了!
这句话写出天上风筝的种类多。
我们三个累得气喘吁吁,满头大汗,但笑容始终荡漾在脸上。我回想着放风筝的过程,明白了一个道理:“世上无难事,只要肯坚持。”
写“我”从放风筝这件事中受到的启发,升华了习作主题。
小作者综合运用语言、动作等描写,描绘出了在郊外放风筝的场景。本文语言简洁,详略得当,主次分明,是一篇佳作。
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