2023年中考语文专题复习-作文提分及记叙文训练方案课件

这是一份2023年中考语文专题复习-作文提分及记叙文训练方案课件，共60页。PPT课件主要包含了命题作文审题立意，半命题作文审题立意，补题方法，选材标准，素材加工方法，1语言描写，2动作描写，3神态描写，总结高分亮点，写作流程等内容，欢迎下载使用。
对他人——情感对社会——责任对自我——理想 信念 幸福（品质） 宽容 诚信……
文化文明环境时代抗疫……
自我成长品德修养亲情友情自然风物传统文化家国情怀
（能力素养）人文情怀关注时代阅读体验联想想象
中考作文热点主题及能力清单
【选材】生编硬造，空洞单调，【立意】中心不明，情理不真，【构思】既无波澜，也无设计，【表达】干瘪无味，纠缠不清，
记叙文高分标准1.要用故事表达你对考题的理解。2.要有明确的情感和道理。3.塑造一个形象，打造一个细节。4.叙事行文要曲折。5.要点题和升华（情/理）。
中考记叙文序列化训练方案
分类+思维方法=中心（意）一、有情理的句子类的，定题眼，后追问。二、无情理的环境类的，直接做故事背景2.物象类的，挖掘或赋予内涵3.概念类的，扩充、特征联想
半命题作文 审题立意
①前空型：《 　的滋味》 ②后空型：《想起了 》（范围、立意） ③中空型：《一份 的答卷》（材料） ④中后空型：《我想让 更 》⑤正、副标题空型：《 ——我的特长》 《乐在其中——记一堂 课》
1.中心思想类补题 做一粒 的种子 ，让我心生敬意 _______贵在真2.内容方向类考题 我和深圳____的细节
1.补实不补虚2.补小不补大3.补反不补正
1.侧重于写人的 父母亲人、师恩如海、同学朋友、身边榜样2.侧重于写事的 情感：感恩、孝敬、珍惜 认知：诚信、坚持、信念、勇毅、理性
1.写近不写远2.写新不写旧3.写真不写假4.写小不写大
一种温暖一生的味道 她写自己从小就最不喜欢吃葱，所以家里的餐桌上从不会出现葱，作者也一直理所当然认为父母也是不爱吃葱的，直到有一天外婆告诉她：爸爸妈妈其实很喜欢吃葱，只是因为爱着女儿而不吃，作者因此受到感动。从不吃葱这样一件小事，写出了父母对女儿浓浓的爱和女儿对父母的理解，表现得淋漓尽致。
①时间置换 相同的事件，因为发生的时间不同，产生的影响也会大不一样。 写母爱：夏天的夜晚，我在家里苦学，母亲为了不影响我安心学习，她从不穿拖鞋，总是光着脚在家里来回走动，悄悄地做着家务活。如此写母亲，很难给人留下鲜明深刻地印象。 但我们如变换一下事件发生的时间，表达效果可能就会迥然不同。隆冬寒天，晚上，我穿着妈妈给我买的厚厚的保暖棉鞋挑灯夜战，家里总是静悄悄的。有一次学习之余，我忽然觉得很奇怪，妈妈在家里忙着家务，我怎么听不到她的脚步声呢，她到底穿的是什么鞋子啊?我带着好奇仔细观察了一下，不看不知道，一看吓一跳，原来她压根儿就没穿鞋。我当即责备道:“妈妈，这么冷的天，你怎么不穿鞋子啊？”“穿鞋‘扑通扑通’我怕影响你学习啊。”妈妈平淡地说道。
②空间置换 相同的事件，因为发生的地点不同，也会有巨大的差别。 写叔叔在夏天，路过一个小水塘，看到一个小孩在水中挣扎，他毫不犹豫地跳进水里把小孩救上了岸。小孩的父母闻讯赶来，非常感谢他舍己救人的壮举。这位叔叔虽然做了件好事，但要说是壮举，还是让人难以接受的。 但是，我们如果把溺水发生的时间地点改换一下，改在滴水成冰的寒冬，改在那充满回旋的大江边，下去救人随时都会有生命危险，这位叔叔如果还是不顾生命危险下水救人，那么这种救人的义举，就会特别动人，特别值得赞扬。可见，平实的素材，可以通过变换事件发生的地点，提升它的表现力。
③形象置换 以“好奇心”为题，有一篇满分作文是这样的。班级里有个拄着拐杖的残疾女生，下楼时，面对许多同学都视而不见的香蕉皮停了下来，“我”带着好奇，观察了她捡拾香蕉皮的整个过程，这位残疾女生的举止不仅让“我”羞愧，也感动了阅卷老师。这篇作文之所以大获成功，最关键的是选材。如果他把作文材料中的残疾女孩形象换成一个健康的女孩，素材的典型性和表现力就会大受影响，满分作文的桂冠恐怕就要旁落了。 所以，如果巧妙的学会置换素材的对象，平凡的材料也能折射出迷人的光彩。譬如，同学们写父亲送子上学，怎样写才感人呢？你的父亲人高马大的，送你上学是小菜一碟，通过这件事表现父爱，就难令人感动。但是，你如果告诉读者，父亲很胖，一条腿还有点跛，踩着自行车送也很肥胖的你去上学，是件颇费力气的事情，但是儿子考进最好的中学让他高兴，他执意要送你，过程肯定是非常艰辛的，你带着感恩的心情细细描写，慈父怜子的形象就会给人留下深刻的印象。
④视角变换 通过写日记展示主人公的形象特征，是一种很平常的取材方式，但是，有一篇满分作文是这样处理日记的：班主任有记日记的习惯，被细心的同学发现了，勾起了他们强烈的好奇心，于是他们共同制订了一个偷看班主任日记的方案并付诸实施，但是他们看到了什么呢？一位乐于从教，倾心培育学生的好老师形象呈现在他们眼前，他们受到了莫大的教育，很为自己往日对班主任的曲解羞愧。这里，一本普通的日记，因为这位同学变换了呈现的视角，让学生去偷窥上面的内容，使它发挥了巨大的作用。记叙文素材需进行艺术加工，体现“源于生活又高于生活”的艺术创作原则。不应是生活的照相和翻版，而是经过作者加工的。
（四）构思设计1.行文构思2.表现构思3.叙述构思4.塑造构思5.章法构思
会讲故事的人，才是有智慧的人
突转法 情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔峰陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 如《项链》《最后的常春藤叶》在结尾都使用了这种技巧。 “急转法”如 “转”得不自然，则令人难以信服，所以在“转”之前必须要用好伏笔、铺垫。
误会法 就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解惑。由于巧置误会，悬念层叠，文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
悬念法 “悬念”是读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。通过设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕，一开始就制造悬念，吊人胃口。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。
抑扬法威 　胁 [俄]契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”
起伏法 可细分情感起伏法和思想反复法，是以心理活动为线，设置起伏的一种方法。
托物言志象征以小见大对比衬托虚实、联想、想象
   
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
提醒幸福我是一盏精致的台灯。我的灯光明亮柔和，可为主人看书学习照亮；我台座上的时钟可以时刻提醒主人要惜时如金；我还可以奏出优美的音乐来缓解主人紧张的神经：总之，我一切都为主人的学习和生活着想。可是……款款的碎步由远而近，清幽的香味由淡而浓，白雪公主般的主人挪进了书房，拧亮了我。主人的眼睛和我的灯光一样朦胧，我随着她的眼光望去——墙壁上明星的眼神充满诱惑。此刻，我的时钟显示为8：30，主人晚到了半个小时。她身上的香味清楚地告诉我，这半个小时她就花在自我“修养”上。当然，美是需要创造的。一道数学题让她细长的“眉毛”紧锁。我瞅了一下，那可是一道并不怎么难的题目啊。主人漫不经心地打开我身旁的录音机，书房里顿时飘满了萨克斯浪漫的音符，但凯丽·金没能帮她找到灵感。五分钟后，这道题被扔在一边，纸皱巴巴的。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月……”主人斜躺在床上，一边吟诵着《将进酒》，一边品尝着咖啡——那是她的母亲煮来给她学习疲劳后提神的。咖啡冒着热气，朦胧了她的眼睛。她站起来，在房间里扭动起腰肢，仿佛舞台上的明星。书房里弥漫了咖啡的香气，我醉了，我碎了。一本语文书被她修长的手指随意地翻开，指甲是鲜红的——鸡尾酒的颜色。她开始预习《提醒幸福》，可是主人时常抬起她好看的脸，一会儿瞥见刘德华在冲她微笑，一会儿听见张惠妹动感的歌声。我看得出，主人眼神里有渴望，更多的是茫然。读完《提醒幸福》，主人心想幸福需要提醒，幸福需要享受。想到这里，主人又抿了一口咖啡。但我看到主人的眉头皱了一下——咖啡甘甜中带有苦涩的味道。唉，那咖啡似乎也变了味道。一个大大的懒腰，一个长长的呵欠过后，我熄灭了。窗外，我的同伴们还在别人的家里继续工作着。我们这里，房间一片漆黑。，还有主人的梦。
点评： 本文之妙，一在构思奇巧。文章描绘了一个少年女学生身在福中、不思进取的行为，从而提醒青少年要珍视幸福，进取向上。按照惯常写法，大都会采用少年女学生自述或者一般性的第三人称写法。作者独辟蹊径，借助“灯”的视角讲述见闻，叙述故事，寄寓情感，可谓新颖独到；二在意蕴悠远。诸多描写让读者如见其人，如临其境。本文最能打动人的，就是将惋惜与谴责之情融于生动的描写之中，贯穿文章始终，含蓄蕴藉。结尾处以四个单句分别为段，叙述动情而舒缓，留给读者无穷回味；三在表达有力。故事集中在书房中，集中在一个晚上，由于场景和事件相对集中，不仅笔力集中，而且收到了以小见大、以少胜多的艺术效果。
4.塑造构思（1）人物塑造（2）情境景描
正面描写外、语、动、心、神侧面描写A.烘托——情境景描B.对比
试着从人物的身份来分析，猜猜都是谁说的？ 天下大雪，穷人、秀才、县官、财主相遇。财主提议以雪为题，每人念一句诗。甲说一句：“大雪纷纷落地。”乙接一句：“都是皇家瑞气。”丙笑着说：“再下三年何妨？”丁骂了句：“这是放的狗屁。”
语言描写一、彰显身份二、体现心理三、综合动作、神态四、“xx说”的不同位置
流水账的嘴脸 门被打坏了，开了一个窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏的？”董小天说：“不知道。” 旁边的张小勇也附和着。高芳芳说：“是董小天踢的。”但董小天不承认。老师说：“别吵了，有谁看见吗？”“我没看见。”李星说。
语描的神奇 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”那个捣乱鬼一跺脚：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还要狡辩。”老师说：“别吵了，还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口口水，神情恍惚地说。
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（ ）铁道边，慢慢地（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》
方法①：分解动作，精准使用动词。方法②：巧用动词构成特色句式。方法③：使用恰当的副词来修饰动词。方法④：动词与修辞手法综合运用。
神态描写一、塑造对象：笑、眼、嘴二、塑造手法 1.刻画瞬间 2.添加动作心理描写 3.精准用词 4.巧妙修辞 5.彰显人物内心世界
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
描写人物的神态，必须揣摩人物的内心世界。充分考虑人物的处境，将人物的内心情感，用虚写的笔法展示给读者，这样才是真正的“神”态。
如果神态描写仅限于面部，表现力自然不足；所以结合人物动作语言，神态之“神”，境界自然全出。
再丰富的表情，再夸张的动作，要写到白纸黑字里，都会变得不具象，所以就需要精准地用词，巧妙的修辞，才能映人于画。
一位老师听见别人夸奖她的学生时：
她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。
“我的上帝！”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任务完成了。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
前些天语文测验，我比他高一分，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，得意洋洋用手点着考卷上的一个字，说：“你改错了。”
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事。 ——张之路 《羚羊木雕 》
第一步：抓景物特征，如形状、大小、色彩、数量、声响、变化等。第二步：进行构思，如动静、虚实、视听、空间、点面等。第三步：选用表达手法，如比喻、拟人、夸张，准确生活地形容词、动作词等。
那段温暖的日子友情，是世间难得的缘分；朋友，是一生修来的福气。我拥有了这份缘分，得到了这份福气。去年寒假，连续的阴天让人感到格外压抑，老天好像憋足了劲要下场大雪，可偏偏又矜持着不让雪花飘落下来。而我偏偏在这样一个阴沉的寒冬里，突然患上了眼疾，医生严禁我在治疗期间看电子产品书刊杂志，也不能去室外，要保证眼睛绝对休息。爸妈像得了圣旨一样，轮流照看我。我被关在家里，什么事都不能干，时间好像是凝固了一般，一秒一秒地几乎不往前走。整整一周的时间，我可怎么熬啊！？每天烦躁得对着爸妈发无名火，心疼得爸妈都不敢跟我说话，可越不说我越烦，就这样煎熬着。实在闷得难受，我索性让爸爸把屋里窗户打开，让外面的冷风灌进来，那一股股寒气拍在我脸上时，我反倒觉得舒服了许多，清醒了许多。“赶紧关上窗户吧，多冷啊！”妈妈轻轻地说。“别关，关上我心里冷！”“你这孩子……”妈妈正要说什么，“叮咚，叮咚——”家里门铃响了。“阿姨，XX在家吗？”是她！我兴奋地从床上蹦了起来，冲出房间，只见她笑眯眯地看着我，我高兴地扑上去给了她一个大大的拥抱。她说我已经两天没上她的空间了，她有点担心，所以赶来我家看看。得知我的情况后，她马上决定在治疗期间每天都来陪我。之后的第二天、第三天……她都会背着双肩包，包里装着她完成的小说，准时出现在我家，给我读小说更新的内容，跟我分享小说的情节发展，与我讨论主人公的曲折命运，我被她轻柔走心的声音吸引着。我心中原来那股焦躁之气，已荡然无存，我那双一直想东张西望的眼睛，这会都不敢张开，生怕一睁眼，这份美好会消失。我闭着眼，静静地听，静静地感受，体味故事里的人物，品味故事中的情节……偶尔，她还会给我讲些头条推送的趣闻轶事，给我听她刚发现的好音乐，然后我俩就一边听一边学，阵阵笑声、歌声透过窗户，顶着户外的寒风飘向远方……窗户外面飘起了雪花，老天终于下雪了，外面一定很冷吧，然而这些天，我却感到特别的温暖。
（5）篇章构思 明贬实褒、欲扬先抑、 托物象征、小标题式、 对比对照、梦境幻觉、 对话体式、 叙述设计（角度、顺序、线索）
“言之无文，行而不远”，这是我国大教育家、思想家孔子讲的。意思是，语言的运用如果缺乏技巧性和表现力，文章没有文采，是不可能传之久远、不可能有绵长的生命力的。我们纵观历年来备受读者青睐的满分作文，无不是文采斐然的华章。一方面从为文的要求看，文章应该有文采，因为“义虽深，理虽正，词不工者不成文”；另一方面从阅卷者的心理看，对于表达优美的作文，老师是情有独钟的，因为“爱美之心，人皆有之”。
一、亲情类1.母爱，如冬日的骄阳，给我带来温暖；母爱，像初春的春风，吹拂我心里的忧伤；2.我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。二、老师类 1.老师是天上的北斗星，为我们指明方向；老师是山间的清泉，浇灌我们这些树苗；老师是茂盛的叶子，用那强有力的身躯呵护着我们这些未来的花朵。三、友谊类 1.跌倒时，朋友伸出扶持的双手；忧伤时，朋友送上一缕安慰；孤独时，朋友捎来一瓣馨香。2.友谊如珍珠，是你带我把它们穿缀，连成一串璀璨的项链；友谊如彩绸，是你教会我剪裁，缝制成绚丽的衣裳；友谊如油彩，是你为我调色，描绘出一片美好的景色。四、榜样类榜样是飘扬的旗帜，引领我前进；榜样是明亮的灯塔，指引我走向光明。榜样是夜空的星星，为我照亮黑暗。五、兴趣类 1.兴趣就像一盏路灯，可以在黑暗中指引你前行，照亮你未来的路；兴趣是一艘船，能载你远航；兴趣是你最好的老师。2.兴趣是最好的老师。——爱因斯坦六、战胜困难类泰戈尔说过：“只有经历过地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”
北京海淀区作文题目 忆与谊 友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同裁剪，缝制成一件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅美好的图画。初一时，我和小明一起办板报，我们之间收获了最纯真的友谊，这在我的记忆长河中闪闪发光。
1.语言表达 点题、首段、尾段2.选材用材 逆向选材、用材，浓缩用材3.章法构思 侧重于写人的 小标题式、明贬实褒、欲扬先抑、托物象征、梦境幻觉 侧重于写事的 叙述角度、顺序、线索，对比对照，对话体式，小标题式、梦境幻觉4.立意升华 写明素材内容的情理寓意， 写明素材内容与考题/标题的关系， 努力让中心情理兼具。
1. 找到关键，进行联想挖掘 从题目中考找到与自己生活内容相关联的点， 或从自己最有感触的内容中，挖掘出与考题关系的点。2. 搜寻素材，考虑章法构思 写一件事，叙述设计、详略安排 写多件事，拟好小标题，成为有机整体 不写事件，叙述描写抒情，写成散文3. 构建思维导图，确保行文清晰