2021-2022学年浙江省绍兴市建功中学教育集团七年级上期中考试 语文（扫描版）

初一语文期中试卷答案：

一、积累与运用（22分）

1（1）  A      （2）  B 建小康       （3） 喧       犁

2. （1）不舍昼夜                             （2）影入平羌江水流

（3）枯藤老树昏鸦                        （4）不知何处吹芦管

（5）山岛竦峙                            （6）密密地斜织着

（7）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。    （8）潮平两岸阔，风正一帆悬

3、C              4、B

5. （1）急      （2）约定     （3）生气，恼怒    （4）能忍受

二、名著阅读（10分）

6.水生嫂  7、沈从文   渔人  

8、（1）藤野先生  范爱农  衍太太

 （2） 示例一：《五猖会》中写鲁迅小时候想去看有趣的五猖会，但是父亲却要求他背《鉴略》，背不出就不许出门。这让儿时的鲁迅很痛苦，等读熟、背完，看会的事已经兴味索然。从中可以看出，鲁迅认为喜爱玩耍（游戏）是儿童的天性，大人们要呵护这种天性，不可扼杀摧残。

示例二：鲁迅认为以私塾为主要形式的旧式教育扼杀了儿童游戏和爱美的天性 如《从百草园到三味书屋》中写儿童鲁迅对三味书屋里死读书毫无兴趣，喜欢到室外寻蝉蜕、折梅花，喜欢在先生不注意的时候画画，对百草园念念不忘。

示例三：鲁迅认为养育者只要心中有爱也能激发和保护孩子的兴趣。《阿长与山海经》中阿长脾气不好，睡相又差，还有很多烦琐的规矩，但她却费劲周折买来了绘图版的《山海经》，激发了鲁迅对绘图文本更多的兴趣，令他终生难忘。

示例四：《二十四孝图》：对儿童读物题材的严厉批判儿童读物是儿童社会教育的重要工具，鲁迅对之十分重视。20世纪二三十年代的中国，新型的儿童读物甚少，大量的传统儿童读物仍在民间使用，这些儿童读物含有许多不健康的内容，其形式、特征也与儿童的心理特点相背。鲁迅对此的严厉批判集中体现在《二十四孝图》中，批判所谓的“孝道”。

评分标准 篇名1分 相关内容1分 看法2分

三、现代文（10分）  

 9．种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。（3分，每点1分。意思符合，有欠缺酌扣）

10．示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。（3分，每点1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

11．示例：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。（4分。意思符合即可，酌情给分）

12. （1） 给，替（2） 想要（3）   ①

13、孔君平诣其父/ 父不在/乃呼儿出

14.（1）谢道韫(兄女)说:“ 还不如说柳絮凭借风势在空中起舞。 ”                                           

（2）杨氏子听出了话外之音，说:“ 没听说孔雀是夫子您家的鸟 。 ”                       

（3）何晏便说:“  这是何家的房子。”   

15. 示例一:我选择  杨氏子  我这样点评:  杨氏子发现孔君平在姓氏上做文章,用类比的方法，也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀;采用了类比否定的方式,语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,可见杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子。                                                                   

示例二:我选择  何晏  我这样点评:何晏他面对曹操“欲以为子”的诱惑，用画地自处的方法，表明了自己的立场,用委婉的方式，既达到了自己不愿意改姓当曹操的儿子的目的，又不至于得罪曹操，可谓两全其美，实在高明,何晏的智慧、不忘本的品质让人叹服。(人物评价得1分,结合文本分析得2分)

16.（1） 纷纷扬扬 的特点,“   削   ”字写出了山之高峻陡峭。 (2分)

（2） (2分)   《谢道韫·雪》一诗，诗人由翻飞雪景联想到谢道韫的咏雪诗句，诗歌末句用“谢家小妹是才情”，直接抒发了诗人对谢道韫“咏絮之才”的赞美、敬佩之情。 

作文：参考中考标准