北1数上 八 认识钟表 PPT课件+教案

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北师一上第八单元《认识钟表》小明的一天课题 课型新授课教材分析  《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，本单元安排了《小明的一天》和《小芳的上午》两个课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。学情分析 学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的，因此考虑到学生的年龄特点，主要是对钟表有个整体的感知，并认识整时和半时，从而引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。教学策略通过观察和对比让学生了解整时和半时的特点。教学内容北师大版一年级上册 教科书第  92  页教学目标1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。　　2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。　　3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。 教学难点在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境 一、创设情境，导入新课。师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”生：闹钟。师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。二、探究体验经历过程二、展示交流，探索新知。1、认识钟面。师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。生相互交流自己对钟表的认识。集体汇报交流。生1：我发现了钟面上有三根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。生2：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起去看一看。（多媒体课件出示不停转动的钟面）师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）2、认读整时和半时的学习。师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他每天什么时候做些是呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明6点钟起床了。师：对，是6点，生活中我们说6点，数学上我们叫6时。跟着老师读一遍。生：6时……师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表了解了小明的一天，现在谁能来讲这些时间分成两类？生：一类都是几时，另一类都有半时。师：对了，我们先来看整时的三个钟面又怎样的特点？（将三个整时的钟面贴在黑板上，请学生观察钟面时针、分针的特点）生：长针都指向12。师：我们把长针叫做分针，短针叫做时针。师：谁来说一说你是怎么读出时间的？生：分针指着12，时针指着6就是6时。（在6时的钟面下写上6时）师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？……师：刚才同学们都发现了分针指向12，时针指着几就是几时。现在老师来拨一些整点，你们来读一读。（师拨钟，学生读时间）师：（出示半时的三个钟面）这三个钟面还和刚才的一样吗？生：不一样。师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？生1：我发现了分针都指向6。生2：分针都指向了两个数字的中间。师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？生：7时半（8时半）。师：谁说的对呢？我们来回忆一下分针是怎么走的，用手划一划，时针是怎么走的？从12开始按顺时针方向，走到7和8的中间时说明它已经走过7，还没走过8，所以我们说是7时半。谁会读剩下的钟面？……师：当分针指向6，时针走过了就是几时半。老师来拨，你们来读时间。师：刚才我们把小明一天的时间分为了两类，一类是整时，一类是半时。整时该怎么读？生：分针指向12，时针指着几就是几时。师：半时呢？生：分针指向6，时针走过了几就是几时半。师：通过刚才的学习，相信你们对钟面又有了更进一步的了解，但是小朋友，古代时没有中钟表的，你知道古人又是怎么记录时间的呢？我们来看一看“你知道吗？”（出示日晷、沙漏的图片）日晷，古代利用太阳的影子的一种计时工具。沙漏，通过沙穿过细管道流入另一边所用的时间来计时，适用于短时间的计时。科技不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表（出示电子表的图片），见过吗？生：见过。师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？生：10:00是10点钟。师：数学上我们读作10时。生：10:30是10点30分，读作10时半。师：我们再来读一读电子表上显示的时间。（再出示不同的电子计时让学生认读） 三、生活交流三、练习巩固。1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（完成书91页练一练1）抽学生分别说一说，怎么认读的时间。2.练一练。（完成书91页练一练2）抽学生说一说怎么认读时间的。3.出示两幅图同时为10时的钟面一个小朋友读书，一个小朋友睡觉。师：为什么都是10时而两个小朋友做的事却不一样呢？生：因为一个是早上的10时，一个是晚上的10时。师：你说得真好，对了以后我们要用上早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。四、课堂小结师：今天我们和钟面交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？（总结整时和半时的认读方法）师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友要向小明学习，做一个珍惜时间的孩子，合理安排自己的每一天！五、教学板书 分针指着12，时针指着几，就是几时。分针指着6，时针走过几，就是几时半。六、教学反思本次课我结合情境来让学生认识钟表及认识整时和半时的特点，同时让学生在具体的操作活动中体会，在有趣的活动中帮助学生学会认读钟表上的时间。