初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级上册参与民主生活试讲课课件ppt

第2框　参与民主生活

情感、态度和价值观目标

认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式；积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。

能力目标

能够尝试试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。

知识目标

能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用；确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责的民主意识的表现。

教学重点

行使民主权利。

教学难点

增强民主意识。

一、导入新课

思考探究：在我国，人民享有越来越广泛的民主权利，也越来越多地参与民主管理。作为中学生，我们为什么要参与民主生活？又该怎样参与民主生活？

二、新课讲授

目标导学一：行使民主权利

1．公民参与是社会主义民主的要求

问题设置：“我为两会写微议案”是通过微议案向人大代表反映意见和要求。除了写议案，你还知道其他反映问题的方式吗？

教师小结：(1)通过新闻媒体发表意见。如：电视问政。(2)向人大代表反映意见和要求。(3)给国家机关写信、打电话，向有关部门反映和举报投诉等。

活动设置：P37运用你的经验

问题设置：你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？

教师小结：(1)这是积极行使监督权的表现。(2)这是积极参与民主生活的表现。(3)这有利于保障公民的合法权益。(4)这有利于推动我国民主法治建设的进程等。

2．民主选举

播放视频：民主选举形式

教师讲解：民主选举地位、形式和要求

地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。

形式：如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。

要求：民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。

设置小活动：投谁一票？

你同意下列说法吗？说说你的理由。

A．谁当选都和我没关系，不去投票。——要珍惜自已的民主权利。

B．谁跟我关系好，票就投给谁。——要坚持公开、公平和公正的原则参加选举。

C．谁能给我带来好处，票就投给谁。——要坚持公开、公平和公正的原则参加选举。

D．谁有能力，票就投给谁。——选举谁不仅要看他的能力，还要看他的品德。

E．谁弱势，票就投给谁。——要以理性的态度参与选举。

教师小结：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。

3．民主决策

材料展示：2020年8月16日至29日，“十四五”规划编制工作开展网上意见征求活动，这在我国五年规划编制史上是第一次。公民可以通过《人民日报》、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台开设的“十四五”规划建言专栏，提出自已的意见建议。活动开展以来，社会反响热烈，累计收到网民建言超过101.8万条，这为做好“十四五”规划编制工作提供了有益参考。

问题设置：“十四五”规划编制通过上述方式听取社会各界意见和建议有何意义？

教师小结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。公民参与民主决策的过程，也是增强公民民主意识，增强社会责任感和主人翁意识，提高民主参与能力的过程。民主决策可以集中民智，促进决策的科学化。

小组讨论：在我国，公民可以通过哪些途径参与民主决策？

教师小结：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。

4．民主监督

活动设置：P40相关链接

问题设置：

(1)《中华假期共和国政府信息公开条例》要求政府主动公开和依申请公开政府信息，建立信息公开制度，这能够保证公民的哪些地权利？

(2)实行民主监督有什么重要作用？

教师小结：

(1)政府主动公开和依申请公开政府信息，建立信息公开制度，能够保障公民的知情权、参与权和监督权。

(2)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

目标导学二：增强民主意识

1．增强民主意识的原因

播放视频：青少年模拟提案

问题设置：增强公民的民主意识有什么意义？(提示：培育学生的民主意识，积极行驶民主权利。)

教师小结：(1)一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。(对社会)(2)塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。(对公民)(3)增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。(对国家)

2．公民参与民主生活的基本要求及做法

多媒体展示图片：

问题设置：(1)上述漫画中公民行使监督权的方式可不可取？(2)公民应该怎样增强民主意识？

提示：(1)不可取。(2)公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活；公民要不断积累民主知识，形式尊重、宽容、批判和协商的民主态度；公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。

活动设置：小组讨论

社团管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会怎么办？

面对成员间的意见分歧，如果你是社团负责人，你会怎么办？

当社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会怎么办？

面对别人的批评和建议，如果你是社团负责人，你会怎么办？

问题设置：学生社团作为学生组织实行民主管理。在学生社团管理过程中如果出现上述情况，你会作出怎样的选择？

教师小结：(1)社团管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果我是少数派，我会自觉服从社团的共同要求，维护集体利益。(2)面对成员间的意见分歧，如果我是社团负责人，我会寻找成员间的共同点，求同存异，协商确定集体的规划和制度内容。(3)当社团内部发生利益冲突时，如果我是冲突的一方，我会做到心中有集体，识大体、顾大局，不因个人之间的冲突，做有损集体利益的事情。(4)面对别人的批评和建议，如果我是社团负责人，我会用心聆听，重视他人的批评和建议；勇于面对，有利于集体发展的批评和建议要积极采纳；对于某些不切实际的批评和建议，要委婉拒绝。

教师总结：公民参与民主生活的基本要求

(1)具体社会责任感和主人翁意识。(2)以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。(3)立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。(4)逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了行驶民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特点是行使好自已的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以，我们要自觉增强民主意识，增强社会责任感和主人翁意识，不断提高分析判断能力，以理性、公平、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个方面的知识，一个是行使民主权利的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法，其中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强民主意识的知识有一定学习难度，教学中要多联系我国的国情。