小学美术人美版六年级上册8. 参观券的设计教学设计及反思

人美版美术六年级上册《参观券的设计》教学设计

教材分析：

本课属于“设计·应用”学习领域。参观券是参观展览或名胜古迹时出入的凭证，同时又是一件小小的艺术品，可以留作纪念。随着社会的进步和时代的发展，参观券的种类和样式也发生了变化，由最初的纸质发展到现在的磁卡，欣赏、收藏参观券已经成为一种文化。参观券上的图案精美，文字醒目，涉及历史、文化、艺术等多个领域，体现了设计师巧妙的构思。因此，本课的编写旨在引导学生通过学习和实践，了解参观券设计的基本要素，学习表现方法，掌握设计原理，从而提高设计意识和审美能力，培养学生关注身边事物和热爱生活的情感，同时，进一步提高学生运用所学技能、技法为社会服务的能力。

学情分析：

六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化部分学生喜欢表达、喜欢创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外，部分学生受认知层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一、画面雷同的作业效果。因此，教师可以为学生提供一些资料包，采取剪贴、绘画、电脑设计等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。

课时安排：1课时

教学目标：

知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法。能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

过程与方法：让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵，运用多种表现形式（绘画、剪贴、电脑）和设计元素完成参观券的设计。

情感、态度和价值观：通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和艺术设计的理念。

教学重点：

让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的电子参观劵。

教学难点：

设计图案、文字和色彩要与主题协调统一。

教学方法：

欣赏观察法、对比探究法、演示操作法。

教学准备：

教师：各种不同的参观券、资料包、课件、PPT。

学生：收集的参观券。

教学过程：

一、创设情景  导入新课

欣赏校园秋季美景视频（配乐诗朗诵）。

背景诗：

一片树叶

一树金黄

在泛黄的樱花园里

我遇见了国际的秋

在自然灵动的“静兮海”旁

我遇见了国际的秋

在秋日胜春朝的斑斓中

我遇见了国际的秋

在银杏叶的诗意中

我遇见了国际的秋

在学校博物馆里

我遇见了国际的秋

暖阳初照之时

四起的秋意

都是秋天关于校园做好的诠释

我们校园的秋天美吗？很多人都想到国际学校看一看美丽的秋景，为了这次活动有序开展，每人都要持参观券入校，参观券不仅是出入景区的凭证，还是小小的艺术品呢，而且还有收藏价值。这节课就请我们班的小设计师为这次活动设计一张参观券。

（设计意图：精心设计好导入，是一堂课成功的关键一步，目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的融入到教学活动中，达到事半功倍的效果。这个环节采用“情境导入法”，以学校秋天的景色视频诗配乐导课，在此基础上创设学校举行“金秋赏美”的参观情境。将教学置于真实的现实生活情境中。并引导学生认识参观券的作用（本课的主线），激发学生兴趣，导出课题《参观券的设计》）

板书课题：参观券的设计

二、初始券面  小组探究

（一）参观券的组成

小小参观券里藏着很多秘密，请同学们欣赏《世纪国宝展》这张参观券，一起探究参观券的内容。

参观券的组成：主券、副券；主券包括：标题、主题图片、相关信息（时间、地点、价格、二维码等）

（设计意图：采用“自主探究法”放手让学生发现参观券的结构，精心设计问题，巧妙穿插，为学生搭建学习知识的阶梯，使学生在主动学习中了解参观券的组成部分，以及参观券的设计核心：主图、主题文字，激发学生自主学习的意识，提高学生的观察能力和分析问题的能力。）

（二）探究参观券的艺术美：

1. 我们说每张参观券都是小小的艺术品，是设计师精心设计的，那参观券的设计要素有哪些？请同学们看这两张《三国情》参观券不同在哪里？

文字美：醒目，美观。课件出示《三国情》参观券，请同学们对文字的大小和字体进行比较。（黑体字和书法）

小结：行云流水般的行书与繁体字与三国情的主题相吻合。

图案美：精美，典型。突出主题的经典图片，主题图片则选用油画写实技法表现的《赵云骑马图》，构图（排版）在左边，马的造型动感强烈，呼之欲出，形成了强烈的视觉冲击力。

色彩美：协调，舒服。《三国情》参观券主色调是中国红，副券则用中性色灰色，第一区分开主券副券，第二是整张参观券的色彩更加和谐，舒服。

2.赏析：《海洋展》的入场券，图案创意新颖与主题内容相呼应。

文字采用变体美术字，黄色和背景的蓝色形成强烈对比，醒目，强烈。其他信息合理排版，但不喧宾夺主。

3.赏析《2016高端环保门票》采用同类色绿色调。

4.因此：文字、图片、色彩要与主题内容相协调。

5.参观券的设计美小结

6.  自主探究参观券的设计步骤：

（1）确定参观券的背景色，以及主券、副券的比例

（2）选择主题图案、文字、相关信息进行排版（学生操作PPT完成）

（3）色彩搭配：同类色、对比色

（4）添加合适的进行装饰。

7.  欣赏拼贴、绘画等形式完成的参观券。

（设计意图：为了更深入的了解参观券的设计要素，采用对比赏析的形式，以“启发引导法”引导学生探究参观券《三国情》，分析图案---精美、色彩----和谐、文字---醒目；它们主题有怎样的关系?学生通过探究得知，参观券的色彩、文字、图案设计与主题内容是紧密结合的。从而引导学生建立美的艺术标准，提高设计作品时的感受能力与想象能力，激发学习兴趣，为创作环节奠定基础。进一步提高学生的审美能力）

三、艺术实践  创意无限

每组一个资料包（高新国际学校秋天美景照片），请大家选择自己喜欢或者熟悉的景点，采用拼贴或者绘画、也可以绘画、粘贴相结合的形式设计参观券。

（设计意图：“创意无限”环节是本课教学环节中的亮点,让学生尝试无纸化设计(电脑设计)。采用“协同合作”，加强“课程融合”。培养学生依托信息技术掌握的多种学习方式进行设计，提高学生自主学习、探究学习、合作学习形成的思维能力，促进学生获得丰富的艺术体验，从而培植自身的艺术素养以及和美术学科相关的核心素养。切实践行“以学生为中心”教育观念，让学生在信息技术辅助下成为课堂美术学习的主人。）

四、欣赏评价  自我提升

1.介绍自己的参观券

2.谁的作品图案、文字、色彩最和谐，最有创意。

（设计意图：引导学生多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且培养学生自信心，体验成功的喜悦。提高学生的审美水平和欣赏、评述能力。）

五、课后拓展 开阔眼界

小小艺术参观券，展现世界大舞台，希望同学们今后也想设计参观券一样，用美的眼光来设计生活。可以设计西安高新国际学校“冬季悦美”明信片。

（设计意图：体会艺术要回归生活，服务生活的设计理念，培养学生自主学习的意识。）