小学数学3 平移教案配套课件ppt

北师五上《轴对称和平移》

第2课时 轴对称再认识（二）

课题

轴对称再认识（二）

课型

新授课

教材分析 

本节课所学内容是轴对称图形第二课时，教材通过画房子的另一半这个情景，让学生能画出轴对称图形的另一半，探索图形成轴对称的性质，学生经过动手操作、自主探索，了解轴对称现象在生活中的普遍性，因此画出对称图形是本节课的重点。

学情分析

  学生在第一课时已经了解了轴对称图形的意义和特征，并能画出轴对称图形的对称轴，本节课将进一步认识图形的轴对称性，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学策略

自主探究

教学内容

    北师大版五年级上册第二单元 第2课时轴对称再认识二

教学目标

1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的特征。 

2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。 

3、经历观察分析、欣赏想象，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

教学重点

重点:能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，或一个图形的轴对称图形。

教学难点

难点:经历画图的过程，掌握画图的方法。

教学准备

多媒体课件

课时安排

    2课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

复习导入

  师：欢迎来到状元成才路数学慕课堂，今天我们来学习北师大版五年级上册数学第二单元轴对称再认识。

师:同学们，上节课学习了轴对称图形，大家还认识吗？请大家仔细观察这些图形，找出下列图形的对称轴。同学们观察的很仔细，说的很好，你能画出下面轴对称图形的另一半吗?这节课我们就来学习画轴对称图形。

二、探究体验

经历过程

出示教材主题图，半个小房子。

师：请大家仔细观察图片，你知道图中画了什么？完整吗？

生：这是房子，不完整。

师：借助我们学习的关于轴对称图形的知识，你能画出轴对称图形的另一半吗？如果要你画，你在图中的另一半里要画什么？

生：画同样的房子，大小相等、距离相等，方向相反。

出示主题图，淘气根据轴对称小房子的一半画出的整座房子，他画的对吗?

生：不对。

师：那他为什么画的不对呢？

生2：房子下面最左边一点到对称轴有2格，最右边一点也应该到对称轴有两格。所以他画的不对。

师：同学们说的真好，那你能试着画出正确的小房子吗？画的时候要注意什么？请同学们暂停一下，赶快来试一试吧，时间限定2分钟。

师：下面我们一起来看正确的画法，房顶最左边的点距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也要距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格。

师：大家回忆一下，刚才的画图过程，想一想，轴对称小房子的另一半是怎么画出来的。

生：找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，再把这些点用线连起来。

出示教材主题图，

师：同学们你能以虚线为对称轴，在方格纸上画出这个图形的另一半吗？你是怎么画的？

生：（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等。

（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。

（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。连线。

观察方格图，看你能发现什么？

生3：我们还发现对应点的连线和对称轴互相垂直。

出示课件

师：说的真好，请同学们用刚才学到的方法，画出下面图形的轴对称图形。

下面第一幅图中左边是什么数字？如果要画出这个图形的轴对称图形，需要注意看什么？怎样画出这个图形的轴对称图形？

生：先想象一下对着的过程。

师：说的真好，请同学们再想一想第二幅图的对称轴在哪？图形的对称轴的哪个方向？怎样画出这个图形的轴对称图形？

好，接下来我们一起来看画法，同学们你们画对了吗？

三、达标检测

师：通过刚才的学习大家会画轴对称图形了吗？我们来检测一下自己吧，

师:1、以虚线为对称轴，分别画出下面各点的对称点，说说你是怎么画的？

生：先数出每个点距离对称轴的距离，再在点相反的方向画出距离相等的点，这个点就是对称点。

  师：请同学们按下暂停键，以虚线为对称轴，在书上画出下列图形的轴对称图形。我们一起来看正确的图形。同学们你们画对了吗？

师：请同学们用本节课讲到的知识，自己在方格纸上设计一个轴对称图形。

看一看想一想，如何把9变成6.赶快来试一试吧

四、课堂小结

师：一节课就要接近尾声了，你们能谈谈自己这节课的收获吗？

画轴对称图形的另一半的方法，

1、在原图上找关键点

2、找对称点

3、连接各点

状元成才路，助你学习进步！

今天这节课就到上到这里了，同学们再见！

五、教学板书

          轴对称图形再认识二

     画一个图形的轴对称图形，先找到每条线段的端点，数一数这些端点到对称轴是几格，再找到和这些点对称的点，顺次连接各点，画出轴对称图形。

六、教学反思

优点： 学生在经历了亲自探索、教师启迪的全过程后，每位学生的自主意识、自主能力都将得到提高，最终将达到提高学生思维品质的教育目的。

不足：课程以微课形式讲解，缺少必要的讨论和交流，课程较枯燥。

改进措施：同学之间课下进行讨论交流，加深印象，提高学习效率。