小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）集体备课ppt课件

课题

几百几十加减几百几十

课型

新授课

设计说明

1.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

复习口算、口答、拆数的方法，为新课做好铺垫。使学生循序渐进，探索口算方法，得出不同的计算方法，从而正确笔算几百几十数加减几百几十数，进而营造良好的学习氛围。

2.数学来源于生活，又运用于生活。为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生感受到成功的喜悦。

学习目标

学习目标1.学习几百几十数加减几百几十数，能正确进行计算，掌握笔算方法。

2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3.培养学生的计算能力。

学习重点

1.正确计算几百几十数加减几百几十数。

2.培养学生解决问题及计算的能力。

学习准备

教具准备：PPT课件、口算卡。

学具准备：数字卡片。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一

复习旧知识，引入新课。（6分钟）

1.口算。

53+6=   85-5=

67+9=   72-6=

20+40+3000=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

2.口答。

（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？

3.拆数游戏。

把下列各数拆成整百和整十数。

360  480 520 790 210

1.全班同学分组开火车计算。

2.教师点名回答，集体订正，师生互动，生生互动。

3.按要求做。

1.口算47+35时，先算（    ） +（    ）=（    ），再算（    ）+（    ）=（    ）。

答案：47 30 77 77 5 82

2.78-39的口算方法是先算78-（    ）=（    ），再算（    ）-9=（    ）。

答案：30 48 48 39

3.笔算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

答案：700 910 390 80 360 190

4.完成竖式。

答案：360 180

二

探究新知。

（20分钟）

1.课件展示教材第14页例3第（1）题。

（1）问题：从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式计算：380+550。

（3）探究算法。

（4）引导笔算。

老师板书笔算竖式：

（5）提问：①竖式中的十位为什么写3呢？②为什么百位上不是8？

（6）说说笔算方法。

2.（1）板书：550-380。引导学生自学。

（2）探究算法。

（3）引导学生尝试笔算。

老师板书笔算竖式：

注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。

3.引导学生总结几百几十数加减几百几十数的笔算方法。

老师小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借1当10，合起来再减。

1.（1）认真观察。

（2）列式子。

（3）讨论。

算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800，80+50=130，800+130=930。

算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。

（4）学生思考计算过程。

（5）学生回答：百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。

（6）学生交流：在竖式计算加法时各数相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

2.（1）学生仔细观察，列式。

（2）学生交流算法。

（3）学生自己在本上写，然后小组讨论。

3.学生交流。

思考并回答老师的问题：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，做加法要处理好进位问题，做减法要处理好退位问题。

三

巩固练习。

（10分钟）

完成教材第16页“练习三”第1、2、3题。

1.请学生板演，然后集体订正。

2.（1）学生独立思考，解决问题。

（2）教师指名回答，说说怎么想的。

3.小组内以开火车的方式说答案，看谁说得又快又准。

教学过程中老师的疑问：

四

课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.老师总结本节课内容。

2.布置作业。

1.谈一谈自己本节课的收获。

2.独立完成作业。

五

教学板书

六

教学反思

本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者、引导者,学生是学习的主人，这种以学生为本的教学理念。注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。 注重数学从生活中来。感受数学与现实的联系,体会数学的价值。由于这些内容联系紧密,学生学习起来也比较有兴趣。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。

教师点评和总结：