第六单元写作《我的拿手好戏》教学设计部编版（五四学制）语文六年级下册
展开这是一份第六单元写作《我的拿手好戏》教学设计部编版（五四学制）语文六年级下册，共6页。
《我的拿手好戏——》教案
——列作文提纲
课时：1课时
学习目标
1.学会围绕中心合理安排材料及文章结构，学列作文提纲。
2.发现自身的闪光点，运用合适的表达方式表达自己的情感体验。
名人眼中的列提纲：
1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
—— 老舍
2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫
作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。好的作文提纲是写好作文的基础，列作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料进行。
分析三份提纲
一、题目：《记一次劳动》
段落：（1）开头。
（2）劳动经过。
（3）结尾。
二、题目：《他进步了》
内容和中心：
通过写小冬做的两件事，表现他进步了。
段落：
（1）小冬上课说话，不完成作业。（详写）
（2）最近小冬做了改变。（略写）
①在班级大扫除中争先恐后的干活。
②上课认真听讲，课下主动问问题。
（3）在班会上，老师表扬了他。（详写）
三、题目：《我的拿手好戏——剪纸》
内容和中心：在同学们面前展示拿手好戏剪纸的过程，及内心从紧张到自豪的心理变化。
层次安排：
（1）开头：我对剪纸感兴趣。（略写）
（2）将剪纸学成拿手好戏的过程和感受。（次详写）
（3）当众展示获得惊呼赞叹的过程。（详写）
①剪纸过程中展示特别的技巧和花样。
②剪纸时的动作和神态。
③自己内心的感受变化，周围人的反应。
（4）结尾：表达自己对这项拿手好戏的热爱。（略写）
如何列作文的提纲
作文提纲一般包括三部分内容：
1.题目：
2.主要内容和中心：简要地写出文章主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排：最主要部分。
（包括开头与结尾、如何安排材料、
确定详略、如何过渡、表现手法、点题等）
采访活动
请问你的拿手好戏是什么？
能简要介绍一下你的拿手好戏有趣或独特的地方吗？
你曾经为你的拿手好戏付出过哪些努力？
能否分享一下你练成拿手好戏时的心情？
能说说你展示拿手好戏的经历吗？
观众看了你的拿手好戏之后有怎样的反应呢？
素材归类
思路梳理
中心：我因拿手好戏获得的成就感和自豪感。
我对它感兴趣
把它练成拿手好戏的过程及感受
当众展示拿手好戏的过程及感受
我的表现与感受
观众的反应
小试牛刀
《我的拿手好戏— 》
注意：1.补充题目
2.确定内容和中心。
3.结构安排。
老师寄语：
考试作文要想好，
作文提纲少不了。
布局谋篇安排巧，
一气呵成实在妙。
课后反思：
作文难，是中学生普遍面临的一个问题。一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。所以这节课我通过单元主题作文教学生学列作文提纲。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
希望同学们通过这节课明确：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样，依照作文提纲直接成文。
本节课同学们表现积极活跃，但是我的用时安排上有点缺失，讲解怎么列提纲时用时较少，可能有的同学还不太明白怎么列提纲，在同学们表演拿手好戏时用时过长，为了不打消同学们表演的积极性，在这个环节用时较多，所以最后留给同学们列提纲和点评同学们的提纲时时间有点紧张。
通过本节课的反思，我觉得只有反思才能进步。希望自己通过不断的努力，能上出更精彩的课！
