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高中人教版 (2019)第7課 賢い消費课文ppt课件
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这是一份高中人教版 (2019)第7課 賢い消費课文ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了新出語，関連の言葉等内容，欢迎下载使用。
タンチョウ保護のことを知り、その難しさを理解し、野鳥保護のためにできることをまとめる。
第8課 タンチョウの保護
1．タンチョウについてどんなイメージを持っていますか。日常生活でどんなところにタンチョウの形象が見られますか。中国文化でタンチョウは普通何を象徴していますか。次の写真を見ながら、クラスで話し合いましょう。
▪ウォーミングアップ▪
2．中国ではタンチョウで有名なところはどこですか。3．タンチョウ自然保護区の人はどんな保護活動をしていると思いますか。クラスで話し合いましょう。
江苏省盐城市、黑龙江省齐齐哈尔市……
part1 新出語
タンチョウ[丹頂](名)丹顶鹤けいしょう[形象](名)形象ほごく②[保護区](名)保护区つばさ[翼](名)翅膀さき[先](名)尖儿,前端ゆうが①[優雅](名・形2)优雅はんとう[半島](名)半岛せいそく[生息](名)生存;繁殖わたりどり③渡り鳥](名)候鸟しゅうへん[周辺](名)周边いどう[移動](名・动3自他)移动さいだい[最大](名)最大ちちおや[父親](名)父亲
ひなどり②[ひな鳥](名)鸟まずしい③[貧しい](形1)贫困;贫瘠おぼれる[溺れる](动2自)淹没,溺水;沉迷なくなる[亡くなる](动1自)逝世,去世ねつい①[熱意](名)热情,热忱 がっさく[合作](名・动3自)合作,协作ひきつぐ③[引き継ぐ](动1他)継承;交接过来わく[湧く](动1自)涌出;涌现つかまえる④[捕まえる](动2他)逮住,捕到 しつげん[湿原](名)湿地げきげん[激減](名・动3自)鋭减,剧减 ぜつめつ[絶滅](名・动3自他)灭绝,根绝 まっき①[末期](名)末期てんねんきねんぶつ-②[天然記念物](名)自然保护动(植)物
【貧しい】·真面目に働けば、貧しい生活から脱け出せます。·子どもにはたとえ貧しくても心の豊かな人になってほしいです。·その方面の知識が貧しいです。·貧しい暮らしに耐えて頑張っています。·彼は金持ちですが、心が貧しいです。
【湧く】·温泉が湧いています。·思わず悔し涙が湧いてきました。·このアニメを見ると勇気が湧いてきます。·歴史に興味が湧きました。·いいアイデアが湧いてきました。
【捕まえる】·自分の努力でチンスを捕まえました。·その点をし加かり捕まえなくてはなりません。·泥棒が警察に捕まえられました。·雨の日はタクシを捕まえるのが難しい。·綱で魚を捕まえます。
してい[指定](名・动3他)指定 マイナス(名)零下;负，减 ぜんご①[前後](名)前后;上下うけいれる④[受け入れる](动2他)采納,接纳；同意せいそくすう⑤[生息数](名)生存数量かいふく[回復](名・动3自)恢复;康复;收复ただ①(连)但是,不过ふやす②増やす(动1他)增加いきもの③[生き物](名)生物ほぜん[保全](名・动3他)保全シンボル①(名)象征;符号だんらく[段落](名)段落いない①[以内](名)以内くずす②[崩す](动1他)打乱,瓦解
【受け入れる】·反対意見を受け入れます。·避難者を受け入れて、穏やかな生活を送ってもらいます。·新しい知識を受け入れます。·みんなの要求を受け入れます。·失業者を受け入れる用意があります。
【増やす】·電車の本数を増やします。環境をよくするために、緑を増やします。·料理の品数を増やします。·これ以上人数を増やすのは難しいです。·無駄な支出を増やさないようにします。
きょうせい[共生](名・动3自)共生はつげん[発言](名・动3自)发言げんしょう[減少](名・动3自他)少あな②[穴](名)洞,穴ほる①[掘る](动1他)掘なおる②[治る](动1自)痊愈なおす②[治す](动1他)治疗,医治せいたい[生態](名)生态てき[敵](名)天,人きのどく③[気の毒](形2)可怜,悲惨ほっと(副)安心,放心さいばん①[裁判](名)法院もうける③[設ける](动2他)设置,安排てぶくろ②[手袋](名)手套
【治る】·悪い癖が治りました。·機嫌が治りました。·その薬を飲んで、風邪が治りました。·足の怪我がなかなか治りません。·少し休んだら眩暈が治りました。
【気の毒】·気の毒に思います。·彼には気の毒なことをしました。·彼の気の毒な境遇に同情します。·クリスマスに残業なんて気の毒ですね。·気の毒ですが、それはできません。
【設ける】·歓迎会を設けます。·話し合いのチ人ンスを設けます。·教室ル一ルを設けます。·新しく支店を設ける準備ができました。·口実を設けて会議に欠席するなんてひどいです。
はめる(动2他)安,嵌しゅうだん[集団](名)集团,集体だんたい[団体](名)集体,团体げき①[劇](名)短剧,戏剧えんじる[演じる](动2他)演出,出演
part２ 文法
(1)いつもいるところにいなくなったタンチョウを捜しに行き、川で流 されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしまいました。(2)部屋の電気がついています。誰かがいるらしいです。(3)あの2人が結婚することは、どうもうそじゃないらしいです。(4)この絵はピカソがかいたものらしいが、本物かどうかは分かりません。(5)陳さんの話によれば、徐さんは料理がとても得意らしいですよ。
“らしい”作为句尾表达形式前接简体句子，表示说话人根据当时的情形或传闻做出的推测性判断。当前接句子的句尾是判断词“だ(です)”时，需要去掉“だ(です)”再后续“らしい”；当前接句子的句尾是二类形容词时，则直接前接二类形容词词干。
1．例のように、 の言葉を使い、「らしい」をつけて（ ）に入れましょう。（例）この本は程さんが去年佐々木さんに（ もらったらしい ）です。(1)昨日のサッカー試合は（ ）です。(2)ゆうべ、雪が（ ）ですよ。(3)章さんは将来について（ ）です。(4)明日の会議は（ ）です。(5)あの会社が新しく開発した車は非常に（ ）です。(6)鈴木さんが興味を持っているのは、（ ）です。(7)先週三田さんが買った辞書はとても（ ）ですよ。(8)その公園は散歩したりする人が多くて、毎日とても（ ） です。
もらう激しい 使いやすいにぎやか悩む言語習慣の違い 朝8時から人気がある降る
言語習慣の違いらしい
2．次の（1）～（5）の中で、1つだけ「らしい」の用法が、ほかの「らしい」と違います。それはどれでしょうか。(1)爆竹をしてもいい田舎の春節のほうが、春節らしい春節だと 思います。(2)天気予報によると、明日は雪らしいです。(3)今日の気温は40度です。今日は夏らしい暑さになりました。(4)試合に負けて、相手を悪く言うのはスポーツマンらしくない 態度だと思います。(5)父からの手紙はいつも簡単で短いですが、どの手紙にも父ら しい優しさを感じます。
3．絵を見て、例のように会話をしましょう。（例）A: 李さんはうれしそうですね。 B: 先生に褒められたらしいですよ。 A: そうですか。(1)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(2)A: 李さんは＿＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。
お父さんがバスケットボールを買ってくれたらしい
3．絵を見て、例のように会話をしましょう。(3)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(4)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(5)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。
飼っていたペットが死んだらしいらしい
(1)彼女のご家族は今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。(2)ご両親がよいと思われている大学はどんな大学ですか。(3)彼女は子供の教育に関する本を書かれました。(4)田中さんは、もう帰られました。(5)伊藤さんはタンチョウ保護のために大変努力されました。
4．例のように、「V(ら)れる」を使って会話を完成しましょう。（例）本を買う→ A: 鈴木先生、昨日本を買われたそうですね。どんな本で すか。 B: 魯迅の小説です。(1)講演をする→ A: 胡先生、来月＿＿＿＿＿＿そうですね。場所はどこですか。 B: 図書館の多目的ホールです。(2)買い物をする→ A: 佐々木先生、空港の免税店で＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 B: はい、いろいろとお土産を買いました。
4．例のように、「V(ら)れる」を使って会話を完成しましょう。(3)会場に来る→ A: 鈴木先生、明日は何時に＿＿＿＿＿か。 B: 9時に来ます。(4)手紙を出す→ A: 先輩、もう＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 B: ああ、さっき郵便局に行ってきたところです。(5)写真を撮った→ A: 王先生、頤和園でどんな＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B: 雪景色を撮りました。
(1)タンチョウが地球から消えないように自分でも何かできるこ とをするぞという気持ちが湧いてきました。(2)そろそろ出かけるぞ。急げよ。(3)うそをついたら、絶対許さないぞ。(4)ちょっと見ろよ、この選手、とっても速いぞ。(5)ぼくは元気だぞ。ほら、この通り。
助词“ぞ”通常前接简体句子,表示向听话人或说话者本人强调自己的判断或主张。需要注意的是，“ぞ”的语气较为强烈，主要用于男性口语，且彼此间关系比较密切的场合。
5．絵を見て、例のように（ ）の言葉を使い、「ぞ」を付けて文を完成しましょう。（例）もう 時間だぞ 。（時間）(1)そろそろ＿＿＿＿＿。（帰る）(2)携帯が＿＿＿＿＿＿。（落ちる）(3)部屋に誰も＿＿＿＿＿＿。（いる）(4)明日は雨が＿＿＿＿＿。（降る）(5)明日は6時に＿＿＿＿＿＿。（起きる）
6．次の（1）～（5）の中から、自分自身に使う「ぞ」を選びましょう。(1)早くしないと、遅刻するぞ。(2)そろそろ出かけるぞ。早くしろ。(3)今度は絶対に百点取るぞ。(4)もう行くぞ。ぐずぐずするな。(5)よし、頑張るぞ！
part３ 聴解＆読解
読みましょう 学校组织学生分班参观题为“共同保护丹顶,促进人与自然和谐相处”的主题展览。张欣老师 带领高二(3)班的同学们参观并作讲解。
みなさん、この美しい鳥を見てくださ い。タンチョウと言います。野生のタン チョウは、今世界で約2,00羽しかいないと 言われています。全体が白くて、目の周りと首と翼の先が黒くなっています。タンチョウは漢字で 「丹頂」と書きます。「丹」は赤い、「頂」 は頭という意味で、頭の上が赤いため、この名前が付きました。白い翼を広げて飛 ぶ姿は、本当に美しくて優雅です。タンチョウは中国、ロシア、朝鮮半島、日本に 生息しています。タンチョウは渡り鳥です。中国では冬は江蘇省周辺にいて、暖かくなると黒龍 江省のジャロン自然保護区に移動します。そこは世界最大の保護区で、世界にい るすべてのタンチョウの3分の1が住んでいるそうです。こちらの写真は徐秀娟という人の写真です。彼女は父親の影響で、17歳からジャロン 自然保護区でタンチョウの保護活動をしていました。彼女が育てるひな鳥は100% が大人の鳥に成長すると言われていました。それで、彼女は有名になりました。徐さんの家庭は貧しかったので、周りから 援助を受けました。徐さんは大学で野生動物 について学び、苦労をして卒業しました。し かし1987年9月16日、いつもいるところにい なくなったタンチョウを捜しに行き、川で流 されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしま いました。彼女の熱意に感動して、『タンチョウの物 語』という歌もできました。彼女のタンチョウの保護活動を描いた、中日合作映画 『鶴よ!翔べ』も2006年に作られました。徐さんが亡くなってから30年以上経ちま したが、タンチョウの保護に対する精神は、今も引き継がれています。彼女の家族 たちは今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。
読みましょう 佐佐木实希参观展览后,很有感触,因为北海道的路市也有一个丹顶鶴自然公园,她小时候就 去过。于是,佐佐木通过网络向同学们介绍了该公园的丹顶鶴保护情况。
みなさん、こんばんは。張先生がお話しになった中国のタンチョウ保護の話を 聞いて、とても感動しました。わたしのふるさとの北海道にもタンチョウが住ん でいます。タンチョウは江戸時代まではたくさんいて、北海道や本州で見ることができまし た。しかし、人間に捕まえられたり、湿原が開発されたりしたことによって、激減 してしまいました。日本で絶滅したと思われていましたが、大正時代末期の1924年 に、北海道の釧路湿原で十数羽が再発見されました。1952年には特別天然記念物に 指定され、保護活動が始まりました。日本のタンチョウは冬も移動しないで、 一年中、釧路湿原で暮らしています。12月 に入ってマイナス20度前後になることも あり、大変厳しい寒さが続きます。開発によって湿原が少なくなりました。さらに、 周辺の森林も伐採されてしまいました。森 が無くなると水やえさも無くなってしまう ので、冬は人からえさをもらえないとタンチョウは生きていけません。タンチョ ウを保護するために、人がタンチョウの食べる魚を川に放したり、植物を植えた りしました。ほかにも日本野鳥の会の人は釧路湿原で、調査や展覧会やボラン ティアの受け入れなどさまざまな保護活動を行っています。タンチョウはこのような日本野鳥の会の活動によって、数十年かかってやっと千羽を超えるまで生息数が回復しました。ただ、これは決して安心できる状態ではありません。人間のせいで激減した生き物を増やすことは簡単ではありません。生き物を絶滅させないために、どうしたらいいでしょうか。現在、タンチョウは生息環境保 全のシンボルになりましたが、ほかに保護しなければならない野鳥もまだまだた くさんいます。わたしたちはタンチョウの例から学んで、ほかの野鳥、そして自 然環境を守っていけるように努力し続けなければなりません。
(1)今、タンチョウはどんな地域に生息していますか。野生のタン チョウの最も大きい保護区はどこですか(2)徐さんはどんなことで有名になりましたか。
▪ステップ1 タンチョウの保護の物語を読む▪
今、タンチョウは中国、ロシア、朝鮮半島、日本に生息しています。野生のタンチョウの最も大きい保護区は中国の黒龍江省のジャロン自然保護区です。
彼女に育てられたひな鳥は100％大人の鳥に成長したことで、彼女は有名になりました。
(3)徐さんはどうして亡くなりましたか。 (4)徐さんの物語を150字ぐらいでまとめましょう。
いつもの場所にいなかったタンチョウを捜しに行って、川でおぼれてしまったからです。
徐さんは父親の影響でタンチョウの保護を手伝うようになり、ひな鳥を上手に育てることで有名になった。一生懸命にタンチョウの世話をした彼女は周りの人に助けられて進学し、大学では野生動物について学んだ。ところが、いなくなったタンチョウを捜しに行って川で溺れて亡くなってしまった。23歳だった。
張先生の紹介を聞いて、タンチョウについてどんなことが分かりましたか。徐秀娟さんたちが命をかけてタンチョウの保護に頑張ったことについて、また、今までたくさんの人がタンチョウの保護活動に参加してきたことについて、みなさんはどう思いますか。簡単にまとめて、クラスで感想を話しましょう。
(1)日本のタンチョウは江戸時代まではたくさんいましたが、その後 激減したのはなぜでしょうか。文章の中の言葉で答えましょう。 (2)「日本野鳥の会」は釧路湿原でどんな保護活動を行いましたか。
▪ステップ2 タンチョウ保護の難しさを理解する▪
人間に捕まえられたり、湿原が開発されたりしたことによって、激減してしまいました。
タンチョウが食べる魚を川に放したり、植物を植えたりしました。さらに調査、展覧会を受け入れたりしました。
(3)次の文は釧路市のタンチョウ保護について書いています。文 章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を( ) に入れましょう。①1924年に、日本で初めて十数羽のタンチョウが発見されました。 ( )②タンチョウは渡り鳥で、釧路湿原のタンチョウは冬になると、南 の暖かいところへ渡ります。 ( )③釧路湿原の冬はとても寒くて、マイナス15度にもなります。 ( )④日本野鳥の会の活動によって、数十年かかってやっと千羽を超え るまで回復したので、もう安心できるでしょう。 ( )
(4)最後の段落で、佐々木さんの一番言いたいことは何ですか。 70字以内でまとめましょう。
わたしたちは絶滅しそうになったタンチョウの例から学び、ほかの野鳥、そして自然環境を守っていけるように努力し続けなければならないということ。
(1)張先生がお話しになった中国のタンチョウ保護の話を聞いて、とて も感動しました。(2)どうぞこちらにおかけになってください。(3)この小説は今年のベストセラーです。お読みになりましたか。(4)先生は平和高等学校をご訪問になる予定だそうです。(5)本店は24時間営業で、一日中ご利用になれます。
本课的“お（ご）Vになる”是表示尊他的表达形式，即通过抬高对方的行为以表示对对方的尊重或敬意。构成方法是在“お”或“ご”与“になる”之间嵌入一类动词、二类动词的中顿形或者是词尾是“する”的三类动词的词干。需要注意的是，“する”“来る”以及词干为一个音节的二类动词（如“いる”“見る”“着る”等）不能构成“お（ご）Vになる”的形式。
4. お（ご）Vになる
7．例のように、（ ）の動詞を使って文を完成しましょう。（例）このアンケートで「はい」とお答えになった方にお聞きします。 （ 答える ）(1)林先生は今晩のパーティーに＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ 参加する ）(2)それを聞いて王先生はたいへん＿＿＿＿＿＿＿そうですよ。 （ 怒る ）(3)先生が＿＿＿＿＿＿ことを絶対に忘れてはいけません。 （ 話す ）(4)先生、この小説を＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 （ 読む ）(5)これは林先生が＿＿＿＿＿＿＿本です。 （ 書く ）(6)明日の午後、校長先生がこの部屋を＿＿＿＿＿＿そうです。 （ 使う ）(7)鈴木先生が＿＿＿＿＿＿時間は知っていますか。 （ 到着する ）
8．例のように先生に質問しましょう。（例）もう帰りますか。 →もうお帰りになりますか。(1)明日出かけますか。 →(2)手紙は出しましたか。 →(3)もう出発しましたか。 →(4)昨日のニュースを聞きましたか。 →
明日お出かけになりますか。
手紙はお出しになりましたか。
もうご出発になりましたか。
昨日のニュースをお聞きになりましたか。
周クラスメートたちはいろいろな角度から感想を述べました。内容と発言者を繋ぎましょう。（1）程晶晶 ・ ・ 保護すべき動物がたくさんいる（2）孫翔宇 ・ ・ タンチョウ保護のためにわたしたちに何ができる（3）ウリジ ・ ・ タンチョウが減少する原因（4）周亜男 ・ ・ 自然のバランスが大事（5）三田祥 ・ ・ 人間社会の発展と生き物の共生
1．インターネットや図書館などを利用して、現在、一部の野鳥が少なくなっている原因を自分で調べてまとめましょう。野鳥が少なくなっている原因
2．野鳥を保護するために、自分たちにできることをグループで話し合ってから、自分でまとめて書きましょう。そして、クラスで共有しましょう。
穴を掘る怪我が治る病気を治す野鳥の敵タンチョウの生態気の毒になるほっとした気持ち法律を守る
裁判に訴える野鳥の料理を断る鑑賞時間を設ける手袋をはめる集団で保護する野鳥にえさをやらない野鳥を保護する団体野鳥保護の劇を演じる
タンチョウ保護のことを知り、その難しさを理解し、野鳥保護のためにできることをまとめる。
第8課 タンチョウの保護
1．タンチョウについてどんなイメージを持っていますか。日常生活でどんなところにタンチョウの形象が見られますか。中国文化でタンチョウは普通何を象徴していますか。次の写真を見ながら、クラスで話し合いましょう。
▪ウォーミングアップ▪
2．中国ではタンチョウで有名なところはどこですか。3．タンチョウ自然保護区の人はどんな保護活動をしていると思いますか。クラスで話し合いましょう。
江苏省盐城市、黑龙江省齐齐哈尔市……
part1 新出語
タンチョウ[丹頂](名)丹顶鹤けいしょう[形象](名)形象ほごく②[保護区](名)保护区つばさ[翼](名)翅膀さき[先](名)尖儿,前端ゆうが①[優雅](名・形2)优雅はんとう[半島](名)半岛せいそく[生息](名)生存;繁殖わたりどり③渡り鳥](名)候鸟しゅうへん[周辺](名)周边いどう[移動](名・动3自他)移动さいだい[最大](名)最大ちちおや[父親](名)父亲
ひなどり②[ひな鳥](名)鸟まずしい③[貧しい](形1)贫困;贫瘠おぼれる[溺れる](动2自)淹没,溺水;沉迷なくなる[亡くなる](动1自)逝世,去世ねつい①[熱意](名)热情,热忱 がっさく[合作](名・动3自)合作,协作ひきつぐ③[引き継ぐ](动1他)継承;交接过来わく[湧く](动1自)涌出;涌现つかまえる④[捕まえる](动2他)逮住,捕到 しつげん[湿原](名)湿地げきげん[激減](名・动3自)鋭减,剧减 ぜつめつ[絶滅](名・动3自他)灭绝,根绝 まっき①[末期](名)末期てんねんきねんぶつ-②[天然記念物](名)自然保护动(植)物
【貧しい】·真面目に働けば、貧しい生活から脱け出せます。·子どもにはたとえ貧しくても心の豊かな人になってほしいです。·その方面の知識が貧しいです。·貧しい暮らしに耐えて頑張っています。·彼は金持ちですが、心が貧しいです。
【湧く】·温泉が湧いています。·思わず悔し涙が湧いてきました。·このアニメを見ると勇気が湧いてきます。·歴史に興味が湧きました。·いいアイデアが湧いてきました。
【捕まえる】·自分の努力でチンスを捕まえました。·その点をし加かり捕まえなくてはなりません。·泥棒が警察に捕まえられました。·雨の日はタクシを捕まえるのが難しい。·綱で魚を捕まえます。
してい[指定](名・动3他)指定 マイナス(名)零下;负，减 ぜんご①[前後](名)前后;上下うけいれる④[受け入れる](动2他)采納,接纳；同意せいそくすう⑤[生息数](名)生存数量かいふく[回復](名・动3自)恢复;康复;收复ただ①(连)但是,不过ふやす②増やす(动1他)增加いきもの③[生き物](名)生物ほぜん[保全](名・动3他)保全シンボル①(名)象征;符号だんらく[段落](名)段落いない①[以内](名)以内くずす②[崩す](动1他)打乱,瓦解
【受け入れる】·反対意見を受け入れます。·避難者を受け入れて、穏やかな生活を送ってもらいます。·新しい知識を受け入れます。·みんなの要求を受け入れます。·失業者を受け入れる用意があります。
【増やす】·電車の本数を増やします。環境をよくするために、緑を増やします。·料理の品数を増やします。·これ以上人数を増やすのは難しいです。·無駄な支出を増やさないようにします。
きょうせい[共生](名・动3自)共生はつげん[発言](名・动3自)发言げんしょう[減少](名・动3自他)少あな②[穴](名)洞,穴ほる①[掘る](动1他)掘なおる②[治る](动1自)痊愈なおす②[治す](动1他)治疗,医治せいたい[生態](名)生态てき[敵](名)天,人きのどく③[気の毒](形2)可怜,悲惨ほっと(副)安心,放心さいばん①[裁判](名)法院もうける③[設ける](动2他)设置,安排てぶくろ②[手袋](名)手套
【治る】·悪い癖が治りました。·機嫌が治りました。·その薬を飲んで、風邪が治りました。·足の怪我がなかなか治りません。·少し休んだら眩暈が治りました。
【気の毒】·気の毒に思います。·彼には気の毒なことをしました。·彼の気の毒な境遇に同情します。·クリスマスに残業なんて気の毒ですね。·気の毒ですが、それはできません。
【設ける】·歓迎会を設けます。·話し合いのチ人ンスを設けます。·教室ル一ルを設けます。·新しく支店を設ける準備ができました。·口実を設けて会議に欠席するなんてひどいです。
はめる(动2他)安,嵌しゅうだん[集団](名)集团,集体だんたい[団体](名)集体,团体げき①[劇](名)短剧,戏剧えんじる[演じる](动2他)演出,出演
part２ 文法
(1)いつもいるところにいなくなったタンチョウを捜しに行き、川で流 されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしまいました。(2)部屋の電気がついています。誰かがいるらしいです。(3)あの2人が結婚することは、どうもうそじゃないらしいです。(4)この絵はピカソがかいたものらしいが、本物かどうかは分かりません。(5)陳さんの話によれば、徐さんは料理がとても得意らしいですよ。
“らしい”作为句尾表达形式前接简体句子，表示说话人根据当时的情形或传闻做出的推测性判断。当前接句子的句尾是判断词“だ(です)”时，需要去掉“だ(です)”再后续“らしい”；当前接句子的句尾是二类形容词时，则直接前接二类形容词词干。
1．例のように、 の言葉を使い、「らしい」をつけて（ ）に入れましょう。（例）この本は程さんが去年佐々木さんに（ もらったらしい ）です。(1)昨日のサッカー試合は（ ）です。(2)ゆうべ、雪が（ ）ですよ。(3)章さんは将来について（ ）です。(4)明日の会議は（ ）です。(5)あの会社が新しく開発した車は非常に（ ）です。(6)鈴木さんが興味を持っているのは、（ ）です。(7)先週三田さんが買った辞書はとても（ ）ですよ。(8)その公園は散歩したりする人が多くて、毎日とても（ ） です。
もらう激しい 使いやすいにぎやか悩む言語習慣の違い 朝8時から人気がある降る
言語習慣の違いらしい
2．次の（1）～（5）の中で、1つだけ「らしい」の用法が、ほかの「らしい」と違います。それはどれでしょうか。(1)爆竹をしてもいい田舎の春節のほうが、春節らしい春節だと 思います。(2)天気予報によると、明日は雪らしいです。(3)今日の気温は40度です。今日は夏らしい暑さになりました。(4)試合に負けて、相手を悪く言うのはスポーツマンらしくない 態度だと思います。(5)父からの手紙はいつも簡単で短いですが、どの手紙にも父ら しい優しさを感じます。
3．絵を見て、例のように会話をしましょう。（例）A: 李さんはうれしそうですね。 B: 先生に褒められたらしいですよ。 A: そうですか。(1)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(2)A: 李さんは＿＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。
お父さんがバスケットボールを買ってくれたらしい
3．絵を見て、例のように会話をしましょう。(3)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(4)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。(5)A: 李さんは＿＿＿＿ですね。 B: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですよ。 A: そうですか。
飼っていたペットが死んだらしいらしい
(1)彼女のご家族は今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。(2)ご両親がよいと思われている大学はどんな大学ですか。(3)彼女は子供の教育に関する本を書かれました。(4)田中さんは、もう帰られました。(5)伊藤さんはタンチョウ保護のために大変努力されました。
4．例のように、「V(ら)れる」を使って会話を完成しましょう。（例）本を買う→ A: 鈴木先生、昨日本を買われたそうですね。どんな本で すか。 B: 魯迅の小説です。(1)講演をする→ A: 胡先生、来月＿＿＿＿＿＿そうですね。場所はどこですか。 B: 図書館の多目的ホールです。(2)買い物をする→ A: 佐々木先生、空港の免税店で＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 B: はい、いろいろとお土産を買いました。
4．例のように、「V(ら)れる」を使って会話を完成しましょう。(3)会場に来る→ A: 鈴木先生、明日は何時に＿＿＿＿＿か。 B: 9時に来ます。(4)手紙を出す→ A: 先輩、もう＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 B: ああ、さっき郵便局に行ってきたところです。(5)写真を撮った→ A: 王先生、頤和園でどんな＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B: 雪景色を撮りました。
(1)タンチョウが地球から消えないように自分でも何かできるこ とをするぞという気持ちが湧いてきました。(2)そろそろ出かけるぞ。急げよ。(3)うそをついたら、絶対許さないぞ。(4)ちょっと見ろよ、この選手、とっても速いぞ。(5)ぼくは元気だぞ。ほら、この通り。
助词“ぞ”通常前接简体句子,表示向听话人或说话者本人强调自己的判断或主张。需要注意的是，“ぞ”的语气较为强烈，主要用于男性口语，且彼此间关系比较密切的场合。
5．絵を見て、例のように（ ）の言葉を使い、「ぞ」を付けて文を完成しましょう。（例）もう 時間だぞ 。（時間）(1)そろそろ＿＿＿＿＿。（帰る）(2)携帯が＿＿＿＿＿＿。（落ちる）(3)部屋に誰も＿＿＿＿＿＿。（いる）(4)明日は雨が＿＿＿＿＿。（降る）(5)明日は6時に＿＿＿＿＿＿。（起きる）
6．次の（1）～（5）の中から、自分自身に使う「ぞ」を選びましょう。(1)早くしないと、遅刻するぞ。(2)そろそろ出かけるぞ。早くしろ。(3)今度は絶対に百点取るぞ。(4)もう行くぞ。ぐずぐずするな。(5)よし、頑張るぞ！
part３ 聴解＆読解
読みましょう 学校组织学生分班参观题为“共同保护丹顶,促进人与自然和谐相处”的主题展览。张欣老师 带领高二(3)班的同学们参观并作讲解。
みなさん、この美しい鳥を見てくださ い。タンチョウと言います。野生のタン チョウは、今世界で約2,00羽しかいないと 言われています。全体が白くて、目の周りと首と翼の先が黒くなっています。タンチョウは漢字で 「丹頂」と書きます。「丹」は赤い、「頂」 は頭という意味で、頭の上が赤いため、この名前が付きました。白い翼を広げて飛 ぶ姿は、本当に美しくて優雅です。タンチョウは中国、ロシア、朝鮮半島、日本に 生息しています。タンチョウは渡り鳥です。中国では冬は江蘇省周辺にいて、暖かくなると黒龍 江省のジャロン自然保護区に移動します。そこは世界最大の保護区で、世界にい るすべてのタンチョウの3分の1が住んでいるそうです。こちらの写真は徐秀娟という人の写真です。彼女は父親の影響で、17歳からジャロン 自然保護区でタンチョウの保護活動をしていました。彼女が育てるひな鳥は100% が大人の鳥に成長すると言われていました。それで、彼女は有名になりました。徐さんの家庭は貧しかったので、周りから 援助を受けました。徐さんは大学で野生動物 について学び、苦労をして卒業しました。し かし1987年9月16日、いつもいるところにい なくなったタンチョウを捜しに行き、川で流 されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしま いました。彼女の熱意に感動して、『タンチョウの物 語』という歌もできました。彼女のタンチョウの保護活動を描いた、中日合作映画 『鶴よ!翔べ』も2006年に作られました。徐さんが亡くなってから30年以上経ちま したが、タンチョウの保護に対する精神は、今も引き継がれています。彼女の家族 たちは今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。
読みましょう 佐佐木实希参观展览后,很有感触,因为北海道的路市也有一个丹顶鶴自然公园,她小时候就 去过。于是,佐佐木通过网络向同学们介绍了该公园的丹顶鶴保护情况。
みなさん、こんばんは。張先生がお話しになった中国のタンチョウ保護の話を 聞いて、とても感動しました。わたしのふるさとの北海道にもタンチョウが住ん でいます。タンチョウは江戸時代まではたくさんいて、北海道や本州で見ることができまし た。しかし、人間に捕まえられたり、湿原が開発されたりしたことによって、激減 してしまいました。日本で絶滅したと思われていましたが、大正時代末期の1924年 に、北海道の釧路湿原で十数羽が再発見されました。1952年には特別天然記念物に 指定され、保護活動が始まりました。日本のタンチョウは冬も移動しないで、 一年中、釧路湿原で暮らしています。12月 に入ってマイナス20度前後になることも あり、大変厳しい寒さが続きます。開発によって湿原が少なくなりました。さらに、 周辺の森林も伐採されてしまいました。森 が無くなると水やえさも無くなってしまう ので、冬は人からえさをもらえないとタンチョウは生きていけません。タンチョ ウを保護するために、人がタンチョウの食べる魚を川に放したり、植物を植えた りしました。ほかにも日本野鳥の会の人は釧路湿原で、調査や展覧会やボラン ティアの受け入れなどさまざまな保護活動を行っています。タンチョウはこのような日本野鳥の会の活動によって、数十年かかってやっと千羽を超えるまで生息数が回復しました。ただ、これは決して安心できる状態ではありません。人間のせいで激減した生き物を増やすことは簡単ではありません。生き物を絶滅させないために、どうしたらいいでしょうか。現在、タンチョウは生息環境保 全のシンボルになりましたが、ほかに保護しなければならない野鳥もまだまだた くさんいます。わたしたちはタンチョウの例から学んで、ほかの野鳥、そして自 然環境を守っていけるように努力し続けなければなりません。
(1)今、タンチョウはどんな地域に生息していますか。野生のタン チョウの最も大きい保護区はどこですか(2)徐さんはどんなことで有名になりましたか。
▪ステップ1 タンチョウの保護の物語を読む▪
今、タンチョウは中国、ロシア、朝鮮半島、日本に生息しています。野生のタンチョウの最も大きい保護区は中国の黒龍江省のジャロン自然保護区です。
彼女に育てられたひな鳥は100％大人の鳥に成長したことで、彼女は有名になりました。
(3)徐さんはどうして亡くなりましたか。 (4)徐さんの物語を150字ぐらいでまとめましょう。
いつもの場所にいなかったタンチョウを捜しに行って、川でおぼれてしまったからです。
徐さんは父親の影響でタンチョウの保護を手伝うようになり、ひな鳥を上手に育てることで有名になった。一生懸命にタンチョウの世話をした彼女は周りの人に助けられて進学し、大学では野生動物について学んだ。ところが、いなくなったタンチョウを捜しに行って川で溺れて亡くなってしまった。23歳だった。
張先生の紹介を聞いて、タンチョウについてどんなことが分かりましたか。徐秀娟さんたちが命をかけてタンチョウの保護に頑張ったことについて、また、今までたくさんの人がタンチョウの保護活動に参加してきたことについて、みなさんはどう思いますか。簡単にまとめて、クラスで感想を話しましょう。
(1)日本のタンチョウは江戸時代まではたくさんいましたが、その後 激減したのはなぜでしょうか。文章の中の言葉で答えましょう。 (2)「日本野鳥の会」は釧路湿原でどんな保護活動を行いましたか。
▪ステップ2 タンチョウ保護の難しさを理解する▪
人間に捕まえられたり、湿原が開発されたりしたことによって、激減してしまいました。
タンチョウが食べる魚を川に放したり、植物を植えたりしました。さらに調査、展覧会を受け入れたりしました。
(3)次の文は釧路市のタンチョウ保護について書いています。文 章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を( ) に入れましょう。①1924年に、日本で初めて十数羽のタンチョウが発見されました。 ( )②タンチョウは渡り鳥で、釧路湿原のタンチョウは冬になると、南 の暖かいところへ渡ります。 ( )③釧路湿原の冬はとても寒くて、マイナス15度にもなります。 ( )④日本野鳥の会の活動によって、数十年かかってやっと千羽を超え るまで回復したので、もう安心できるでしょう。 ( )
(4)最後の段落で、佐々木さんの一番言いたいことは何ですか。 70字以内でまとめましょう。
わたしたちは絶滅しそうになったタンチョウの例から学び、ほかの野鳥、そして自然環境を守っていけるように努力し続けなければならないということ。
(1)張先生がお話しになった中国のタンチョウ保護の話を聞いて、とて も感動しました。(2)どうぞこちらにおかけになってください。(3)この小説は今年のベストセラーです。お読みになりましたか。(4)先生は平和高等学校をご訪問になる予定だそうです。(5)本店は24時間営業で、一日中ご利用になれます。
本课的“お（ご）Vになる”是表示尊他的表达形式，即通过抬高对方的行为以表示对对方的尊重或敬意。构成方法是在“お”或“ご”与“になる”之间嵌入一类动词、二类动词的中顿形或者是词尾是“する”的三类动词的词干。需要注意的是，“する”“来る”以及词干为一个音节的二类动词（如“いる”“見る”“着る”等）不能构成“お（ご）Vになる”的形式。
4. お（ご）Vになる
7．例のように、（ ）の動詞を使って文を完成しましょう。（例）このアンケートで「はい」とお答えになった方にお聞きします。 （ 答える ）(1)林先生は今晩のパーティーに＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ 参加する ）(2)それを聞いて王先生はたいへん＿＿＿＿＿＿＿そうですよ。 （ 怒る ）(3)先生が＿＿＿＿＿＿ことを絶対に忘れてはいけません。 （ 話す ）(4)先生、この小説を＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。 （ 読む ）(5)これは林先生が＿＿＿＿＿＿＿本です。 （ 書く ）(6)明日の午後、校長先生がこの部屋を＿＿＿＿＿＿そうです。 （ 使う ）(7)鈴木先生が＿＿＿＿＿＿時間は知っていますか。 （ 到着する ）
8．例のように先生に質問しましょう。（例）もう帰りますか。 →もうお帰りになりますか。(1)明日出かけますか。 →(2)手紙は出しましたか。 →(3)もう出発しましたか。 →(4)昨日のニュースを聞きましたか。 →
明日お出かけになりますか。
手紙はお出しになりましたか。
もうご出発になりましたか。
昨日のニュースをお聞きになりましたか。
周クラスメートたちはいろいろな角度から感想を述べました。内容と発言者を繋ぎましょう。（1）程晶晶 ・ ・ 保護すべき動物がたくさんいる（2）孫翔宇 ・ ・ タンチョウ保護のためにわたしたちに何ができる（3）ウリジ ・ ・ タンチョウが減少する原因（4）周亜男 ・ ・ 自然のバランスが大事（5）三田祥 ・ ・ 人間社会の発展と生き物の共生
1．インターネットや図書館などを利用して、現在、一部の野鳥が少なくなっている原因を自分で調べてまとめましょう。野鳥が少なくなっている原因
2．野鳥を保護するために、自分たちにできることをグループで話し合ってから、自分でまとめて書きましょう。そして、クラスで共有しましょう。
穴を掘る怪我が治る病気を治す野鳥の敵タンチョウの生態気の毒になるほっとした気持ち法律を守る
裁判に訴える野鳥の料理を断る鑑賞時間を設ける手袋をはめる集団で保護する野鳥にえさをやらない野鳥を保護する団体野鳥保護の劇を演じる
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