人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教学设计及反思

《念奴娇  赤壁怀古》说课稿

彬州市范公中学  张敏

一说教材、说学情、说教学目标

《念奴娇  赤壁怀古》是新教材必修上册，第三单元古诗词单元的课文，也是高三学生读高一是的必修课文。，诗词教学对培养学生人文素养，提高学生文化品味都有举足轻重的作用，而古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重点和难点，特别是对我所带的理科中等班级的同学来说，虽然他们掌握了阅读诗歌的基本方法，但如何准确审题、规范答题都有待训练和强化。所以本节课通过自主命题的方式，增强学生的情境意识，旨在引导学生掌握诗歌鉴赏题提问的特点，提高审题和答题能力。

二说教法

教  学：  1、情境法   2、引导法   3、点拨法等 

学  法：     ⒈小组讨论   ⒉自主学习

设  计  理  念

1、要重视学生在教学过程中的主体地位及独特感受和情感体验。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式。

三说教学过程

导入：

各位同学，大家是怎么看待审题的重要性的？（生自由发言，师小结;）审题是答题的第一步，是答题的基础,也是答题的关键。这节课，我们玩cosplay的游戏，大家以命题人的身份来对待“审题这件事”。

自主学习环节

1我是考生——回顾诗歌鉴赏的四类考点和读懂诗歌方法“四看四抓一借”

结合怀古诗结构特点，梳理本文结构：景—人—情

2我是命题人——

结合高考诗歌鉴赏主要考点，自己给本首词命制一道题目，然后三个小组的代表分别在黑板上展示。

设计意图：让学生有机会从命题人和老师的视角来理解题干，增强学生的审题意识。学生自主命题，感受语言的灵活性、创造性，提高运用语言的能力，增强表达的个性化。

师生讲解环节

1、由一名学生讲解，带领大家“审题”，明确黑板上三道题目的答题方向，然后再评价、修改这些题干，为它们“升格”。

2、鼓励其他学生可以对黑板上的例题进行改造，比如“综合提问”、“创新提问”。

3、最后在老师带领下归纳诗歌鉴赏审题方法——考点、范围、角度、数量。

设计意图：让学生体验命题人的成就感，并充分认识题干本身的特点，从而掌握审题的方法提高其审题能力。

达标训练

思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？

设计意图：引导学生进一步掌握审题的方法，并学习答题“四化”原则，训练规范答题的能力。

课堂小结：准确审题才能规范答题，同学们要了解审题四方面和答题四化原则，并能学以致用。

设计意图：强调本节课学习目标，突破学习重难点。

布置作业：

给诗歌的另外两部分各命制一道题目，并标注其对应考点。

设计意图：让学生通过自主命题并标注考点的练习，充分认识题干和考点的特征，掌握两者之间的联系。

四说板书设计

写景 如何审题：考点、范围、角度、数量

咏史

抒怀 

如何答题：序号化、术语化、具体化、规范化

设计意图：强调重点，突出本节课知识点，掌握审题和规范答题的方法。