教科版 (2017)五年级下册4.热在金属中的传递教学设计及反思

这是一份教科版 (2017)五年级下册4.热在金属中的传递教学设计及反思，共5页。教案主要包含了复习导入，新课探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。
4.热在金属中的传递教学目标 科学概念目标 1.知道热有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。 2.理解热可以在物体内和物体间传递。 3.发现热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 科学探究目标 1.从事物的结构、变化的角度获取可探究的科学问题。 2.交流与制订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。 3.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。 4.运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。 5.通过生活、自然中的一些简单热现象，了解热传递的一些特点。科学态度目标 1.形成对热传递的变化及相关关系进行科学探究的兴趣。 2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。 3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。 4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。 教学重点：热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 教学难点：从热在金属条和金属片中传递的两个实验中，归纳概括热传递的方向性，掌握热量传递的特点。 教学准备 课件、铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、金属圆片、火柴、蜡烛、感温油墨、学生活动手册等。 教学过程 一、复习导入通过上节课的学习，我们知道将牛奶包浸在热水中，牛奶会慢慢热起来，这是因为热水把热量传给了牛奶。我们把热量在物质系统内转移的过程叫作热传递，又称“传热”。提问：生活中，大家肯定也碰到过这样的情境：喝汤时，将金属勺浸在热汤中，过一会儿，勺柄也热了起来，甚至会烫手。汤勺的勺柄为什么会烫手呢?(预设：金属勺浸在热汤中，热汤将热量传给金属勺，再慢慢传递到勺柄，使勺柄的温度升高，所以会烫手。)这么说来，热量会在金属中传递。那么到底是怎样传递的呢?今天，我们一起来探究热在金属中的传递。(板书：热在金属中的传递)二、新课探索 （一）探索一：猜测热是怎样传递到勺柄的 （1）提问：热是怎样传递到勺柄的？（2）出示记录单，学生思考，并用箭头将想法画在记录单上。 （3）小组交流，说说热在汤勺中是怎样传递的。 （二）探索二：观察热在金属条中的传递 大家通过讨论一致认为，热是从汤传到勺口再传到勺柄的。事实究竟是否跟我们的猜测一样呢？下面我们就来用实验证明一下我们猜测吧。1、出示实验材料、装置图，学生了解实验的设计。在一根金属条表面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在铁架台上，用酒精灯加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变化；或在金属条上涂上感温油墨，加热金属条，观察感温油墨的颜色变化。 2、学生了解实验设计后，引导学生说说实验注意事项。 3、学生开展实验探究，教师巡回指导。 4、学生记录，师生交流实验中的发现。 （三）探索三：观察热在金属片中的传递 （1）教师出示金属片，学生推测热在金属片中是怎么传递的。 （2）提出问题：怎样让金属片上的热传递可以“看到”？ （3）小组设计实验方案，交流实验方案。 （4）小组实验。按照教科书 66 页，在涂有蜡或感温油墨的金属圆片边缘的一个点上加热，观察变化情况。在涂有蜡或感温油墨的金属圆片的中心加热，观察变化情况。 （5）引导学生交流实验中的发现。 （6）教师小结：通过实验我们知道热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端。蜡烛被点 燃后，热传递到金属条加热的一端，使金属条从加热的一端传递到另一端，又传递给与它直接接触的火柴，这说明热也可以从一个物体传递给另一个物体。 三、研讨 1.全班进行交流研讨： （1）热在金属条上是通过什么传递过去的？ （2）热在金属条中是怎样传递的？热在金属片上又是怎样传递的？ （3）热在金属条和金属片中，热的传递方式有什么相同热点？ 2.整理、概述对热传递的认识。 四、拓展 出示图片或课件，学生进一步了解三种热传递的方式。 教师引导： 1、“热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体”。2、传递热量有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。 板书设计4.热在金属中的传递1、“热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体”。2、传递热量有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。 教学反思：