小学语文人教部编版四年级下册猫教案及反思

学科

（语文）

年级

（四年级）

学期

（春季）

课题

《猫》

教科书

书名：义务教育教科书语文四年级下册

出版社：人民教育出版社                出版日期：2019年12月

教学目标

1.体会作者是如何把把大猫的古怪和满月的小猫们淘气可爱的特点写具体。。

2.学习围绕总起句进行具体描述的方法。

3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

教学内容

教学重点：

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

教学难点：

体会句子所表达的情感。

教学过程

一、直奔新课

同学们好，今天我们一起来学习《猫》这篇课文。

二、整体感知课文

1、本文写了哪两种猫？（大猫和小猫）

2、它们的性格特点分别是什么？（大猫的性格古怪，满月的小猫淘气、可爱。）

三、品味赏读，理解“古怪”

1、“猫的性格实在有些古怪。”这句话在文中起什么作用？

（开头这句话是第１—4自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。）

2、作者是如何写出猫的性格古怪的呢？体现在哪些方面？

①老实：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”

（“无忧无虑”指猫没有一点忧愁，顾虑和担心，只顾睡大觉，说明猫很老实。）

②贪玩：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

（这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。）

③尽职：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

（“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。）

④温柔可亲——一声不出。（用前面的方法，运用课件感悟猫的古怪。）

⑤胆小、勇猛：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”

这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?

（不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。）

四、体会小猫的“淘气”

1、课文又从哪些方面写猫小时候淘气的特点的呢？

猫小时候十分淘气可爱。 表现在：

一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。

二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。

三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。

2、读句子，体会小猫的淘气。

①“满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”

（这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“淘气”的特点。）

②“妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”

（作者采用拟人的修辞手法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。）

③“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”

小猫把院子里弄得 “枝折花落”，作者为什么还称它“生气勃勃、天真可爱”?

（作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。）

（设计意图：在本环节教师采用问题链的形式来进行教学，能够借助一问一答的形式，让学生对课文进行品读，进而使学生能够抓住课文重点，强化学生对于针对性字词的理解，然后将这种理解与整篇文章进行融合，使学生能够在学习的过程当中对整篇文章进行深入的感悟，从而了解“猫”这种小动物，感受到猫的性格古怪和淘气可爱的特点。

五、老师小结

（设计意图：通过思维导图的形式为学生整理脉络，使学生对文章的框架进行了解，也能够使学生对文章整体结构的认知更加清晰。）