二年级下数学教学设计算得对吗_北师大版

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这是一份二年级下数学教学设计算得对吗_北师大版，共3页。教案主要包含了温故，知新，听故事，找问题，计算并验算，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
加减法验算教学目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。 [来源:ZXXK]教学重难点探索加减法验算的多种方法[来源:ZXXK]教学方法自主探索、合作交流教学用具课件教学流程一、温故，知新 1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算）16+12 25-7 300+30 45+15 70-70 700-70 100+30 100-30 25+7 25-7 63-13 99+112.组合师：哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。二、听故事，找问题(故事中有错误，要求学生听后能指出来) 最近，淘气经常看动画片《灌篮高手》，渐渐地，他迷上了打篮球。星期天，淘气向爸爸要了100元钱，直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口，他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了，赶紧问价钱。叔叔说：“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元，选好了篮球，可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我28元准没错。”师：从故事中你发现了什么问题?师：你怎么知道算错了钱?师：你有什么感受?师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。(揭示课题：减法的验算) 师：那谁能上来帮他用竖式验算一下？（请四位学生，一组一名。）教学设计教学流程三、计算并验算出示：计算并且验算300-76，你会算吗?试一试。一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在书上第60页。师：想一想可以怎样验算。(学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。)生1：用减法验算： 3 0 0[来源:] - 7 6 2 2 4生2：用加法验算： 2 2 4 + 7 6生3：我也用简算验算：299-76+1生4：用连减验算：300-70-6，看结果是不是0，是0就对了。……[来源:学+科+网]师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人）生：一[来源:ZXXK]师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。四、巩固练习独立练习第61页“试一试计算并验算”，教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演，最后集体纠正。963-478 807-289 700-403板书设计算的对吗 118＋238＝256 1 1 8 2 5 6 + 1 3 8 验算： _ 1 1 8 2 5 6 1 3 8