初中语文人教部编版七年级下册爱莲说课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册爱莲说课文内容课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了目标学习，走进作者，创作背景，理解题目，爱莲说，文章写作的对象，作者的感情，读准字音，读莲·正字音，读莲·品节奏等内容，欢迎下载使用。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《江南可采莲》西汉 无名氏 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
1.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉诗》2.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》3.池面风来波潋潋，波间露下叶田田。谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。——欧阳修《荷叶》
1.把握文章内容，积累文言字词；
2.理解作者用托物言志的方法表达的高洁情操。
【周敦颐】（1017—1073年），原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。
【代表作】《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。
周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。
含义：说说爱好莲花的问题
说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理，阐述作者对各种问题的见解。
蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 噫 鲜
2.读出节奏，读出抑扬顿挫，陈述句读得舒缓些，排比句语气应加强。
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲/之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
2.读出节奏，读出抑扬顿挫，陈述句读得舒缓些，排比句语气应加强
予谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”
译文：水上、地上各种草木的花，可爱的有很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
予独爱莲之出 淤泥 而 不 染， 濯 清涟 而不 妖，中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭 净植， 可远观而不可亵玩 焉。
河沟，池塘里积存的污泥
n→v,横生藤蔓；n→v,旁生枝茎（jīng)。
（莲的柄）内部贯通，外部笔直
主谓之间，取消句子独立性。
译文：我只喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩。
予谓菊，花 之 隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(yī)！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（yí)乎众矣。
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
像我一样的还有什么人呢？
译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵（的花），莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。
本文中“之”字的用法总结：
一、找出文中描写莲花的句子，用下面的句式表达你对句子的理解。
句式：________这一句是对莲花________（哪一方面）的描写，从中我读出了莲花的________（品质）。
例句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这一句是对莲花生长环境的描写，从中我读出了莲花的高洁、质朴。
“香远益清”这一句是对莲花气味的描写，从中我读出了莲花的芳香、雅致。
“中通外直，不蔓不枝”这一句是对莲花体态的描写，从中我读出了莲花的正直、单纯。
“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这一句是对莲花风度气质的描写，从中我读出了莲花的清高、品行端正。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这一句是对莲花生长环境的描写，从中我读出了莲花的高洁、质朴。
周敦颐是宋朝大儒，他24岁开始做官，官虽然不算大，但他断案清明，也是一个包青天。他24岁时做了分宁县主簿，一上任，就遇到了一桩拖了好久的悬疑案子，但周敦颐断了一次，就断得清清楚楚，这一下震惊了分宁县所有的人，老百姓都知道分宁县出了个清官，他一下子名震四方。 周敦颐得到了隆重推荐，调任到南安担任军司理曹参军。 到任后，有个囚犯本不应该判处死刑，但转运使王逵为了讨好他的上司，就想把这个囚犯置于死地。这个王逵凶狠残暴，是有名的酷吏，没有人敢招惹他，大家明明知道囚犯不该处死，却没有一个人敢和他理论。人命关天，岂是儿戏，周敦颐一个人和他据理力争，王逵哪里听得下周敦颐的话，周敦颐看到就这样草菅人命，当场就扔下笏板，准备辞官而去，他气愤地说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不干！”王逵一看周敦颐如此决绝，只好妥协，这个囚犯才免于一死。
周敦颐在南昌任知县时，积劳成疾，有一次病危，昏迷了一天一夜，朋友们准备为他安排后事。但大家“视其家，服御之物，只做一筐，钱不满百”，他家中值钱的东西不足一百文钱，他的好友潘兴嗣不由地赞叹说：“其廉士也”。在任湖南汝城县令时，也只有一个高四尺、宽五尺的木柜伴随，用以存放文件、衣物，再无多余的家什物件。 他担任合州通判时，事情不经他的手，下面的人不敢做决定，即使交下去办，老百姓也不愿意。做广东转运判官时，提点刑狱，他以昭雪蒙冤、造福万民为己任。巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不避危险前去视察。他在老百姓心中的威望可想而知，称得上是老百姓的父母官。
周敦颐刚正不阿，不畏强权，一生如莲，决不丢坚贞气节， 黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”。 他的一生，卓然如莲，莲，正是周敦颐特立独行、卓然人格的写照，他的人品永远高于诗品。
君子在优越的环境中不媚于世
君子内心通达，行为正直，不攀附权贵
君子的美德布于四方，声名远扬
君子卓然挺立，坚守节操，端庄严肃，被人敬仰
这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花、对像莲花品格的君子的的赞美之情。 通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花不慕名利、洁身自好的品格，也表达了作者洁身自爱的高洁人格、不慕名利的生活态度。
二、为什么在第一段连用两个“独”字？
1.体现周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；2.作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。  
三、体会作者写菊花、牡丹有什么作用？
①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。
②菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪，同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格，是花中“隐逸者”。因此它是从正面衬托莲的形象。
《饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。
他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。
②牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。 人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风，是花中“富贵者”因此它是反面衬托莲的形象。
③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”；另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
四、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
这一句是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
五、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
主旨句：“莲，花之君子者也”
作者把莲比作花中的君子，作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照。作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。
“予谓菊……花之君子者也。”文章通篇以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。