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Unit 6 How many第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版三年级下册】
展开Unit 6 How many?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写基数词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
2. 能够在语境中运用句型“How many ... do you see? I see ...”来询问数量。
3. 能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际,能够独立或在小组中完成一系列课堂任务,提升口语表达能力和课堂展示能力,收获学习英语的快乐和自信。
4. 培养学生能够仔细观察身边事物,体会“人多力量大,团结就是力量”的道理。
二、教学重难点
重点:
能够听、说、读、写基数词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
难点:
能够在语境中运用句型“How many ... do you see? I see ...”来询问数量。
三、教学准备
教学课件,听力录音
四、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Warming-up | 教师播放关于数字1-15的歌曲歌谣的视频,学生观看视频。 | 学生观看视频。 | 通过视频的观看,让学生初步认知数字1-15。 |
Presentation | 1. 教师讲述故事:Jack is eating. A cookie falls to the grass. Some ants come. 创设情境 | 学生通过图片了解故事情境。 | 通过创设情境,为学习本课新词汇做铺垫。 |
2. 课件呈现故事情景:十只蚂蚁不能搬动饼干,于是过来一只蚂蚁,此时教师询问:How many ants do you see? 然后重点呈现eleven这个单词,引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 | 学生通过观察图片,理解eleven这个单词的含义,观察并记忆其拼写方法,再跟读录音,读准这个单词。 | 通过图片创设故事情景,在情境中呈现目标词汇和句型,形象生动,学生易于理解。将新词汇放到具体的句子中去学习,同时将音形义相结合,让学生多角度全方位地学习新词汇。同时通过故事向学生渗透“人多力量大、团结就是力量”的道理。 | |
3. 教师继续讲述故事:十一只蚂蚁也不能搬动饼干,于是又来了一只蚂蚁,十二只、十三只蚂蚁都不能搬动饼干,于是又来了第十四只蚂蚁。然后依次重点呈现twelve, thirteen, fourteen这三个数词,引导学生从音形义三个角度去学习这三个单词。 | 学生通过观察图片,理解twelve, thirteen, fourteen这三个单词的含义,观察并记忆其拼写方法,再跟读录音,读准这三个单词。 | ||
4. 教师讲述故事的结尾部分:第十五只蚂蚁过来了,它们终于搬动饼干了。然后重点呈现fifteen这个数词,引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。 | 学生通过观察图片,理解fifteen这个单词的含义,观察并记忆其拼写方法,再跟读录音,读准这个单词。同时通过故事体会“人多力量大、团结就是力量”的道理。 | ||
5. Look and say 教师呈现五组蚂蚁图片,询问学生:How many ants do you see? 让学生数一数每幅图中蚂蚁的数量并作答。自然地将本课所学新词汇完整呈现出来,呈现这些词汇的拼写方法,教师播放录音,让学生再次跟读。 | 学生数一数每幅图中蚂蚁的数量,回答问题,从而复习本课所学的五个基数词,结合图片、单词的拼写方法和单词录音,从音形义三个方面学习本课新词。 | 全面呈现本课重点词汇,引导学生再次从音形义三个方面进行学习。 | |
6. 呈现本课图片,介绍故事情景,然后提问:What do they see? | 学生观察课本图片,然后思考问题。 | 帮助学生感知课文内容。 | |
7. 再次呈现课本图片,让学生数一数河里鱼的数量,填出空缺的数词,了解拼写特点。 | 学生观察图片数数,填出空缺的单词,了解拼写特点。 | 帮助学生全面巩固本课新词。 | |
8. 教师播放课本录音,让学生听并跟读模仿。 | 学生听录音,然后跟读,注意纠正自己的语音语调。 | 让学生再次回顾本课所学词汇,并纠正自己的语音语调。 | |
4.Practice | 1. 教师呈现转盘,然后转动转盘,让学生说出指针指向的数字。 | 学生说出指针指向的数字。 | 通过转盘游戏,巩固本课所学词汇。 |
2. 教师呈现数字图,让学生根据数数字的规律,帮助小白兔找到胡萝卜。 | 学生根据数数字的规律,帮助小白兔找到胡萝卜。 | 通过不同形式的数一数,让学生进一步巩固所学的数词词汇。 | |
3. 让学生数一数图上的东西各有多少。 | 学生数一数图上的东西各有多少。 | ||
4. 教师呈现图片,让学生观察图片,数一数,然后回答。 | 学生观察图片,数一数,然后回答。 | ||
5. 教师引导学生玩游戏,学生两人一组,根据老师发出的数字指令,两个学生合作用手指比划出同样的手指,最快完成的小组获胜。 | 学生根据老师发出的数字指令,两个学生合作用手指比划出同样的手指。 | 通过你说我比划的游戏,培养学生合作学习的意识,巩固本课重点知识。 | |
6. 再次呈现公园的图片,让学生运用I see eleven / ... trees / ...句型说一说自己看到的事物及其数量。 | 学生观察图片,参考语言支架,说一说自己看到的事物及其数量。 | 巩固本课所学词汇,让学生简单运用这些词汇。 | |
7. 教师呈现一些玩具的图片,询问:How many toy planes / ... do you see? 让学生快速数一数它们的数量并作答。 | 学生快速数数,回答问题。 | 巩固学生对11-15基数词的记忆。 | |
8. 呈现三组水果的图片,给出语言支架,让学生进行对话练习。 | 学生看图片,参考给出的语言支架,两人一组,进行对话练习。 | 让学生在情境中运用所学词汇,训练学生口语表达能力。 | |
Production | 1. 教师呈现一个海报,让学生数一数海报上的每个人物或物品的数量。然后让学生也做一个相同的海报,跟同伴一起数一数。 | 学生数一数海报上的每个人物或物品的数量。然后也做一个相同的海报,跟同伴一起数一数。 | 通过海报,再次复习所学基数词,寓教于乐、寓学于乐。 |
2. 呈现本课chant,教师播放录音,让学生跟读。 | 听录音,跟读chant。然后改编并跟读新的chant。 | 以一种轻松有趣的方式再次复习本课词汇,巩固其用法,让学生在快乐中结束本节英语课。 | |
3. 然后对其进行改编,让学生先完成改编后的chant,再随着节奏朗读。 | |||
Summary | 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 | 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 | 总结回顾本节课所学内容。 |
Homework | 教师布置本课作业。 | 1. Read and write new words. 2. Count things around you from 1 to 15. | 让学生课下巩固并运用本课所学词汇。 |
五、板书设计
Unit 6 How many?
Part A Let’s learn
Words:
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
Key sentences:
—How many ... do you see?
—I see ...
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