小学语文人教部编版二年级下册找春天教案及反思

2.找春天教案

教学目标：    

1、知识与技能目标：会认14个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；从找春天的过程中感悟春天。

3、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；从找春天的过程中感悟春天。

教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学过程：

一、课程导入

同学们，我们来听一首歌，说一说你听到了什么？

二、检查自学情况

（1）出示第一行生字 （课件出示）

tuō    ǎo    xún    xiū    ɡū    zhē    yǎn

脱    袄    寻      羞    姑    遮     掩

tàn    nèn    fú     jiě    chù    dù    juān

探     嫩    符     解     触    杜     鹃

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）开展读字游戏，玩课件上的火箭游戏，点哪个字就发射

（3）出示认读生字组词。（课件出示）

Tuō     ǎo  xiū   gū    zhē yǎn

脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩

Tàn  nèn    fú  jiě   chù   zhēng dù juān

探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝   杜鹃

(4）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

【害羞】： 感到不好意思；难为情。课文中把春天比作一位害羞的小姑娘。

造句：小红第一次上台讲话，还有些害羞。

【嫩芽】： 刚生长出的芽，非常嫩，生命很脆弱。形容刚出生而柔弱的生命或树叶。

造句：春天到了，柳树的枝条上抽出了嫩芽。

【遮遮掩掩】： 躲藏，隐藏。

造句：小明做事总是爱遮遮掩掩。

【解冻】：解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。

造句：一到春天，江河都解冻了。

三、生字书写

出示生字：冲、寻、姑、娘、仔、吐、柳、荡、桃、杏

指导写字：

（1）师范写，重点指导“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

冲 chōng

结构：左右

部首：冫

组词：冲出    冲破

造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。

指导书写：“冲”左小右大，最后一笔竖是悬针竖。

寻 xún

结构：上下

部首：寸

寻找   寻声

造句：小明在田野里寻找春天。

指导书写：“寻”上小下大，“寸”的横长，托上盖下。

姑 gū

结构：左右

部首：女

组词：姑姑   姑娘

造句：这个小姑娘真漂亮。

指导书写：“姑”左右同宽，“女”第三笔横不出头。

娘 niáng

结构：左右

部首：女

组词：大娘   姑娘

造句：小姑娘的脸蛋像红苹果。

指导书写：“娘”的部首“女”作为偏旁，第三笔横不出头。

仔 zǎi zǐ zī    

结构：左右

部首：亻

组词：牛仔 仔细

造句：老师在仔细检查作业

书写指导：撇、竖、横撇/横钩、竖钩、横

吐 tǔ

结构：左右

部首：口

组词：吐痰    吐出

造句：小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。

指导书写：“吐”的左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。

柳 liǔ

结构：左右

部首：木

组词：柳树   柳条   柳絮

造句：大街上柳絮满天飞。

指导书写：“柳”左窄右宽，“木”作为部首最后一笔变为点。

荡 dàng

结构：上下

部首：艹

组词：荡秋千 摇荡

造句：弟弟最喜欢荡秋千。

指导书写：“荡”第一笔横要长、第二三笔竖要短，下半部分要紧凑。

桃 táo

结构：左右

部首：木

组词：桃花    桃树

造句：春天来了，桃花开了。

指导书写：“桃”的偏旁“木”中间是竖，不是竖钩；“木”作为偏旁时，最有一笔捺变点。

杏xìng

结构：上下

部首：木

组词：杏树   杏花  杏黄

造句：这件杏黄色的衣服，我最喜欢。

指导书写：“杏”上大下小，“木”的撇捺舒展，竖在竖中线上。

四、初读课文、整体感知

思考：自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪里找到了春天？

本文描绘了“我们”去（      ）寻找春天的经过，我们从地下探出头的（    ）、早开的（     ）、吐出嫩芽的（     ）、解冻的（    ）找到了春天。

五、讲授新课：

【播放音频，学生边听边思考】 

1.春天来了！春天来了！说说什么作用呢？

文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。

2.我们再来品读重点句子：

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

本句中“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？

表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。带着这种心情，再读一读这段话。

3.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

“害羞”意思是：感到不好意思，难为情。

“遮遮掩掩” 和“躲躲藏藏”都是春天“害羞”的表现。

句子中的“害羞、遮遮掩掩，躲躲藏藏”有什么作用呢？

形象地说明了春天到来的时候，万物是悄悄地在发生变化。

4.这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？

 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。

5.本文中，从哪里发现春天来了？

如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

同学你有什么发现吗？是的，他们运用了比喻的修辞方法。

6.“我们”找到的春天是什么样子的呢？

小草：从地下探出头来

野花：早开  一朵两朵

树木：吐出点点嫩芽

小溪：解冻  叮叮咚咚

7.那么，分别把什么比作了什么？

把探出头的小草比作春天的眉毛；（出示图片：从外形来写，小草的短而细小）

把早开的野花比作春天的眼睛；（出示图片：外形相似）

把树木吐出的点点嫩芽比作春天的音符；（出示图片：外形相似）

把解冻的小溪叮叮咚咚比作春天的琴声。（出示图片：声音相似）

这样写有什么作用？

生动形象的把春的到来带给大地的各种变化介绍给了我们。

8. 自己读读第八自然段，说说我们是如何找到春天的？在文中画出来。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？

“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。

9. 你还从课文的哪些句子看出春天来了？

“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

文中最后的省略号是什么作用呢？

内容省略，省略了后边要继续列举的内容。

10.小结：春天，是万物复苏的季节，柳绿花红，草长莺飞，那么明媚，那么美好！春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，有一颗热爱大自然、勇于探索的心，我们就能投身到大自然的怀抱中去，融入自然，欣赏自然，体会寻找的乐趣，体验发现的快乐。春天的奥秘等着我们去探索！