人教部编版七年级下册木兰诗学案

科目：七年级语文（下）学案       课题：10、《木兰诗》

时间：    年   月   日   主备人：cys     授课人：     课型：新授课

精彩开篇词

同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 

学习目标

1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 

2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 

3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 

4．学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩

预习交流

1、作者简介：       ，（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。

2、文体链接：《木兰诗》出自            。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

合作探究

1、学生自读课文，疏通文意，参照注释，借助工具书，积累文言知识，找出重要的词语和句式。 

2、 速读课文，将诗歌分成四部分，简单概括内容。

3、 这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？ 

分析形象

4、再读课文，讨论：以“我从课文      中读到木兰是一个_____的人”句式来说。 

语言分析 ：凝练生动 

5、《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。

例如：将军百战死，壮士十年归：将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。（这是互文的写法，不能理解为将军身经百战之后死了，壮士十年之后回来了。）

练习巩固

6、（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________

（2）描写木兰从军后艰苦的军营生活的句子____________________________        _                      

（3）表现木兰战功显赫的句子________________________                    _____

（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________           ________

（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是___________________          _________

7、(1)将军百战死，壮士十年归。

(2)策勋十二转，赏赐百千强。

(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

拓展延伸

“巾帼英雄”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”那么，除了出征打仗，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？