小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密授课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了学认字，学写字，词语解释，体现了奶奶对我的爱，想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃，希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，宝葫芦等内容，欢迎下载使用。

宝葫芦是什么样子的?宝葫芦有什么秘密?你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗?
张天翼，元定，笔名张无净，祖籍湖南，出生于南京，现代小说家、儿童文学作家。由于在儿童文学事业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺创作荣誉奖。主要作品:《华威先生》《大林和小林》等。
朗读课文，注意读准字音，读通句子。
妖怪 规矩 乖巧 撵上
脚丫 拽 住 冲着 瘦长
yā jǔ guāi niǎn
yā zhuài chòng shòu
jiè shà yā jǔ guāi niǎn tàng
yā zhuài fú tiǎn kuí shòu bà bàng
规矩:一定的标准、法则或习惯。幻想:以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
妖怪:神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步:在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴:形容可怜的样子。
大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？
第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
这篇文章主要讲了什么？本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。　　你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”　　不错，正是那种宝葫芦。　　可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？（这样说，比较正式，有仪式感。）
“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”为什么说王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面（niǎn）我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可 得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
用故事交换达到奶奶的要求，充满童趣，也说明了我爱听故事。
　“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”　　什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽（zhuàn）住了。没有办法。　　不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
（要求奶奶讲宝葫芦的故事）
还有哪些事情我也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢？
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。　　不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。　　后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。　　我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？怎么奇妙了？① 三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
张三劈面得了一个宝葫芦。
李四游龙宫得了一个宝葫芦。
王五肯让奶奶给他换衣服，得了一个宝葫芦。
赵六掘地得了一个宝葫芦。
要什么有什么，可以实现自己的愿望。
这些故事的共同点和不同点是什么？
共同点：得到宝葫芦后，他们都过上了好日子。
不同点：不同人物得到宝葫芦的方式都不一样。
王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。　　我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。　　可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？（1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。”王葆是个怎样的孩子？数学不好，不爱动脑筋的孩子（2）帮助向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 好胜心很强，凡事比别人要好
课堂总结1.课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也想要个宝葫芦。童话的故事好奇妙呀！2.王葆为什么要宝葫芦？他能用宝葫芦做什么？ 王葆想要宝葫芦为自己做事情，自己可以想要什么就有什么。有了宝葫芦可以替他做数学题，可以帮助他种好向日葵。
作业（1）抄写课文中优美的句子。（2）把宝葫芦的故事讲给别人听。
你想拥有这样的宝葫芦吗？你会怎样得到它？又会让它帮你实现什么愿望呢？