小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密集体备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密集体备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了又瘦又长，过渡段等内容，欢迎下载使用。
两兄弟,感情好,到哪都是手拉手竖看就像数字8（打一植物）
张天翼（1906-1985）现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》等，由于在儿童文学事业贡献突出，被授予全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
1．课文一共出现了几个人物？分别是谁？2．课文是按照第几人称叙述的，有什么好处？3．说一说，这篇课文讲了一个什么样的故事？
（两个；“我”和奶奶。）
（第一人称；拉近与读者的距离，使读者身临其境。）
（“我经常”听奶奶讲宝葫芦的故事，也希望获得一个宝葫芦。）
“我”要给大家讲一个关于葫芦的故事
“我”遇到困难时幻想自己也能有一个这样的宝葫芦。
奶奶讲的故事内容以及“我”听后的感受。
“我”总是听奶奶讲关于宝葫芦的故事的原因
如果你是课文中的王葆，你会想要一个宝葫芦让自己过上“好日子”吗？为什么？全班交流。
26 宝葫芦的秘密(节选)
课文节选自小说《宝葫芦的秘密》的开头，讲述了王葆想得到一个宝葫芦，那么王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？他想用宝葫芦做什么事呢？
1．齐读课文第1~4自然段。想一想，主人公王葆是一个什么样的人？他要给我们介绍什么？
讲一个他自己的、关于宝葫芦的故事。
指名扮演角色，朗读课文，读出人物特征。为什么王葆会听奶奶讲故事？用课文原句回答。
这一部分可以看出王葆是一个怎样的孩子？调皮、拖沓、爱听故事
学习课文第二部分，用波浪线在文中画出。
①张三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦。 ②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。 ③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
是啊，王葆要宝葫芦最想做什么呢？
读课文19-21自然段，用横线画出王葆要宝葫芦做哪些事？
遇到难题，渴望宝葫芦
数学不好不爱动脑筋想要不劳而获
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
1.课文讲了一个什么故事？
2.体会课文中王葆的形象。(结合具体事件）
淘气、机灵、充满想象力……
课文具体写了（ ）听奶奶讲（ ）的故事，自己也想要个（ ）的故事。说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。
奶奶给王葆讲了好几个故事，但是都不详细，你能扩写故事内容吗？
故事中张三、李四、王五、赵六的葫芦是怎么得到的？（神仙给的；游龙宫得到的；奶奶给的；掘地掘出来的。）发挥想象，王葆的葫芦会是怎样得到的？