数学8. 总复习复习课件ppt

第八单元第3课时：总复习：数的运算（二）

  年级： 一年级     教材版本：人教版  

一、教学背景简述

本节课《总复习：数的运算（二）》是人教版一年级下册第八单元的内容。是在上一节课整理和复习的基础上，继续对加法和减法进行复习。本节课的教学重点是通过多样化的活动，提高计算的正确率，同时让学生体会可以灵活运用不同策略来解决有关计算的问题。

学生通过前面的学习，已经理解并掌握了100以内加法和减法的算理和计算方法。虽然绝大多数学生能熟练地进行计算，但是思维的灵活性还需要进一步培养。

根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：

1.借助多样化的练习活动，帮助学生进一步巩固100以内加法和减法的算理和计算方法，让学生在轻松愉快的活动中，提高计算能力。

2.设计开放性的问题，通过比一比、估一估、算一算、写一写等活动，体会可以灵活运用不同策略来解决有关计算的问题，激发学生的好奇心和求知欲；在不同层次的练习中进一步提升对知识的认识，在探索、发现中发展数学思维。

3.在活动中，借助计数器、方格图、小棒图进行对比辨析，帮助学生进一步理解计数单位相同的数相加减、满十进一、个位不够减从十位退一当十的道理，深化对计算道理和方法的认识，培养数学思维。

二、学习目标

1.进一步巩固100以内加法和减法的算理和计算方法，能正确进行计算。

2.通过巩固应用活动，体会运用不同策略来解决有关计算的问题，提高运算能力。

3.激发学习数学的兴趣，发展数学思维。

三、教学过程

导语：同学们，今天这节课，我们继续通过一些活动来复习加法和减法的运算。

（一）对对碰

出示题目：

1.想一想，算一算，把得数相同的算式涂上同一种颜色。老师告诉大家：这里的每一个气球都有一个和它相对应的好朋友。

2.展示学生不同的方法。

学生作品一：

监控：他是怎么想的？

小结：把每一个算式都算出得数，写出来、做标记，这样就能准确的找到得数相同的算式了。

学生作品二：

监控：他是怎么想的？

小结：在算之前，先观察算式的特点，通过确定得数十位上的数，将得数相同的算式涂上了相同的颜色。

3.总结：在解决这个问题时，同学们不仅能够通过计算来解决，还能根据算式的特点来解决。

（二）比一比

出示题目：

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

39－4○35      35＋20○32

66－30○63     56－40○69

1.想一想、填一填，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2.展示学生不同的方法。

学生作品一：

监控：他是怎么想的？

小结：我们可以把每个算式计算出结果，再比较大小。

学生作品二：

监控：他是怎么想的？

小结：在比较之前，可以先观察左边算式和右边数的特点，再根据算式和数的特点，决定填写什么符号。这种估一估的判断方式，体现出了同学们对数的感觉。在以后的学习中，我们还会经常用到这种方法，解决更多的问题。

（三）创造达人

出示题目：

写出得数相同的算式。

30－9

1.你能写出和30－9得数相同的算式吗？请你想一想、写一写。

2.展示学生不同的方法。

学生作品一：

监控：他是怎么想的？

小结：我们可以先算出算式的得数，再直接写出得数相同的算式。

学生作品二：

监控：他是怎么想的？

指导：借助方格图理解方法。

小结：先算出30－9＝21，再根据“当一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1时，它们的和不变。”的规律，写出得数相同的算式。

学生作品三：

监控：他是怎么想的？

指导：借助方格图理解方法。

小结：根据“被减数一个比一个小1，减数也一个比一个小，它们的差不变。”的规律，直接写出得数相同的算式。

学生作品四：

监控：（1）他是怎么想的？

（2）他是怎么把一步运算变成两步运算的？

小结：可以把被减数拆成了两部分，也可以把减数拆成了两部分。这样，就找到了和30减9得数相同的两步运算的算式了。

（四）□里可以填几（□里只能填0～9这十个数。）

出示题目：

第一组：73＋□＝7□      73＋□＝8□

第二组：4□－6＝4□      4□－6＝3□

1.在下面这两组算式中，方框里可以填几？想一想，你有什么办法，把所有情况都找全吗？请你试着填一填。

2.展示学生作品。

学生作品一：

监控：他是怎么想的？

学生作品二：

监控：他是怎么想的？

3.借助小棒，回顾一下大家的想法。

4.说说你发现了什么？

（1）在加法运算中，当第一个加数不变时，第二个加数一个比一个大1，和就一个比一个大1。在减法运算中，当减数不变时，被减数一个比一个小1，差就一个比一个小1。

（2）不管加法还是减法，我们在运算时，都要注意相同数位上的数相加减，也就是几个一和几个一相加减、几个十和几个十相加减。

（3）在做加法运算时，个位上的数相加，如果满十，我们千万别忘了要向十位进一。在做减法运算时，如果被减数个位上的数不够减减数，我们要记得从十位退1。

课后活动：