小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数教学演示课件ppt

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第六单元第4课时：两位数加一位数、整十数（三）  年级： 一年级     教材版本：人教版   一、教学背景简述“两位数加一位数、整十数（三）”是安排在一年级下册第六单元《两位数加一位数、整十数》例2后的一节练习课，是在学生理解了相同数位上的数相加、满十进一的算理，掌握了先拆分再合并计算方法的基础上，进行巩固、提高的一节课。本节课的教学重点是在引导学生有条理的表达计算过程的基础上，进一步帮助学生巩固算理，提升学生的运算技能。学生通过前面两节课的学习，已经理解了两位数加一位数、整十数的算理，掌握了先拆分再合并的计算方法。但是绝大多数学生还不能熟练进行计算，部分学生对于计算两位数加一位数、整十数思维过程的表述还不够清晰，因此仍然需要一定的直观支撑。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.本节课借助多样化的练习活动，通过将演示算理的直观图与表示口算过程的支形图有机勾连，帮助学生进一步理解相同数位相加、满十进一的算理，从而熟练掌握两位数加一位数的计算的方法。2.在对比辨析活动中，进一步帮助学生理解计数单位相同的数相加的道理，做到图与算式一一对应，突破学生的理解难点。3.在多样化练习的过程中，深化对计算道理和方法的认识。同时在提升运算能力的过程中，培养数学思维。 二、学习目标1.通过巩固应用活动，进一步理解两位数加一位数、整十数的算理，掌握计算方法，提高计算的正确率。2.在观察、比较、辨析的活动中，能够灵活运用方法进行计算，并用数学语言表达思维过程，初步形成运算技能。3.在活动中，沟通算法之间的内在联系，渗透转化思想。 三、教学过程导语：同学们，前面我们学习了两位数加一位数、整十数的计算，例1学习的是两位数加一位数不进位的计算和两位数加整十数的计算，例2学习的是两位数加一位数进位的计算。大家还记得，我们计算这些题时，要注意些什么吗？小结：在计算的时候，我们要注意相同数位上的数相加，也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，同时个位上的数相加满十要向十位进一。今天这节课我们就通过一些活动来巩固一下。活动一：看算式说得数随机出示：24+30= 53+9= 72+4= 8+79= 70+13= 5+31= 45+30= 34+8=1.看算式说得数。2.举例说说你是怎么算的。预设一：两位数加整十数监控算法：把24分成2个十和4个一，先算2个十加3个十等于5个十，再算5个十加4个一等于54。指导：老师配支形图和小棒图辅助学生理解。预设二：两位数加一位数（不进位）监控算法：把72分成7个十和2个一，先算2个一加4个一等于6个一，再算7个十加6个一等于76。指导：老师配支形图和小棒图辅助学生理解。预设三：两位数加一位数（进位）监控算法1：把8分成6个一和2个一，先用3个十4个一加6个一等于4个十 ，再用4个十加2个一等于42。监控算法2：把34分成3个十和4个一，先算4个一加8个一等于12个一，是1个十2个一，再算3个十加1个十2个一就等于42。指导：老师配支形图和小棒图辅助学生理解。对比辨析：这两位同学在计算的时候有没有什么相同的地方？小结：他们相同的地方是都把一个数先进行了拆分，再合并；而且遇到个位上的数相加满十，都向十位进一。指导：老师配支形图和小棒图辅助学生理解。预设四：两位数加一位数（不进位）监控算法：把31分成3个十和1个一，先算5个一加1个一等于6个一，再算3个十加6个一等于36。指导：老师配支形图和小棒图辅助学生理解。小结：这些题我们在计算的时候，都是把相同数位上的数相加，就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。而且个位上的数相加如果满十了，就向十位进一。活动二：给大树治病1.找一找，哪个算式算错了，找到后，请你把它改正过来。2.这三道题分别错在哪儿了？3.在计算的时候应该注意些什么？3.说一说，我们在计算的时候应该注意些什么呢？小结：计算的时候应该注意个位上的数相加满十,一定不要忘记向十位进一,还得注意相同数位上的数相加；同时要注意养成认真检查的好习惯。活动三：连连看1. 仔细观察这两幅图和这两组算式，看看哪幅图和哪组算式表示的意思是一样的呢？ 2.把意思相同的图和算式连起来，说说你是怎么想的？小结：我们可以从不同的角度思考来解决这个问题，把意思相同的图和算式连起来。活动四：给算式配图1.根据月月和亮亮在计算65+2和65+20时写出的计算过程，分别配一幅图来表示。2.说说你是怎么用图来表示他们计算的过程的？监控：这些图都能够表示月月和亮亮的计算过程吗？3.在给这两个算式配图的过程中，他们都是在65的基础上添小棒，怎么一个是添2个一，另一个是添2个十呢？小结：65加2，2表示的是2个一，65加20，这里面的2表示的是2个十。活动五：小小邮递员（连线）邮递员叔叔想请同学们帮忙，把这些信送到相应的信箱中，并且每一封信都有相对应的信箱。1.想一想，你们准备怎样送信？预设一：一个一个算出结果，再按照结果送到相应的信箱。 预设二：通过判断得数十位上的数是几，把信送到相应的信箱。课后活动：