小学美术人美版四年级下册8.设计生活标志教案

人美版四年级下册《设计生活标志》教学设计

【学情分析】

四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力,但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度,引导学生自主学习。

【教学目标】

1.知识与技能：识别生活中的标志，初步学习标志的构思、设计要领，设计简洁、醒目、美观的标志。

2.过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画的方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

3.情感、态度和价值观：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

【教学重点】

识别标志，了解标志在生活中的作用。

【教学难点】

设计的标志易识别、简洁、美观、醒目。

【教学方法】

讲授法、欣赏法、实践法

【教学过程】

同学们大家好，很高兴和大家相聚在中央公园，今天就让我们一起开启公园之旅吧！

一、情景导入

在开启公园旅行之前老师需要大家帮个忙，老师这里有一包垃圾需要一位同学帮忙扔一下。

问：他扔对了吗？你是怎么判断他是否扔对了？(借助公园内设施，进行初步感受标志的作用。)

生：公园垃圾桶上有标志，从标志可以看出来。

师总结：从不同的文字、颜色、图案等方面可以区分，事实上这些文字、图案等符号的组合也就构成了我们日常生活中所见的标志。接下来就让我们进一步探究与设计生活中的标志吧！

二、深入探索

老师现在要考考大家：

1.标志的种类及作用。

师问：你们知道这是什么标志？（出示图片）

交通指示标志——公共标志

湖边禁止戏水标志——公共标志

湖边垃圾桶标志——公共标志

李宁、可口可乐——商业标志

当然还有运动体育标志及文化标志。他们都具有提示、警示和识别的作用。

标志的家族非常的庞大，他们是由设计师们精心设计制作而成，可谓小小标志能量大。

2.小知识：红色：表示禁止

黄色与黑色：提醒、警告

绿色：表示允许、环保

蓝色：表示提示

3.标志的组成部分（图片橡树湾LOGO）

(主题、形状、图形、色彩、文字和编排)

4.理解公园标志

同学们，胡编这个标志是想告诉我们什么呢？

生：不要玩水

师总结：是的，红色代表禁止，图片中的波浪线代表湖水，简洁的线条，清晰明确的表达了禁止戏水的含义，所以同学们在设计标志时应简洁明了，将内容简化，不可过于繁琐。

5.设计技巧

如何设计好看的标志呢？

（1）利用文字变形（教师出示图片：中国银行标志）

（2）利用实物变形（教师出示图片：公园其他标志）

其实，在我们的生活中有很多事物都可以成为我们设计的素材：自然现象、植物、动物等）

6.总结设计步骤：

（1）确立设计标志的主题、形状以及创作思路；

（2）设计出与主题相关的图案或者文字；

（3）装饰设计好的标志。

（构思——起稿——勾线或剪贴——修改——着色）

三、艺术实践

1.同学们可以讨论中央公园都需要什么标志，把它设计出来。

2.你认为公园中哪个标志有更好的设计，试着二次设计已有标志。

设计时要注意醒目易识别，图形要简洁，色彩要鲜明。

四、展评

1.哪个标志设计得醒目又简洁?

2.哪个标志设计符合内容主题?

五、拓展延伸

通过今天的学习，我们知道了标志是不可缺少的，正因为有了这些标志，才为我们的生活带来了许多方便，课后同学们可以试着为我们校园内设计标志。

设计源于生活，亦应用于生活，设计者应遵循：设计应以人为主体且服务于生活的设计理念！希望同学们在以后的生活能够善于观察，细心发现，最终爱上设计！