小学8.设计生活标志教学设计及反思

这是一份小学8.设计生活标志教学设计及反思，共4页。教案主要包含了欣赏引入，新授，分析范作，设计制作步骤，学生制作，讲评，延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。

学 科：美术
授课班级：四年级
课 型：设计 应用
教学目标 :
知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：培养学生的创作设计能力。
情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
教学重点、难点
重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用圆点造型设计制作标志。
难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学准备
课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔、彩纸等。
教学过程
一、欣赏引入
教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:这是什么? 看到图形想到什么
学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。这节课，我们就来学习设计生活标志。
二、新授：
1、欣赏
问:除了刚才看到的“肯德基”标志，你还看到或收集到了什么标志?
学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:课件出示老师收集的标识，交通标志、公益标志、企业标志…
2、标志的作用
（课件出示：分别出示有识别、指示、引导、提示、警示作用的标志）请同学们看看它们都是什么标志？会出现在生活中的哪些地方？又起到了什么作用？
总结：标志有识别、指示、引导、提示、警示我们的作用。
3、标志的分类
由于标志的作用不同，我们把生活中的标志分：商标、徽标、公共标志。
课件小游戏——连连看
把以下六种标志和它相应的种类相连，各小组抢答。
4、用什么样的表现手法?
师生共同欣赏一组优秀的标志，如：中国银行、铁路等小组讨论都用什么样的表现手法。
教师根据学生讨论结果板书。
（1）文字构成的标志。。
（2）图形构成的标志。
（3）文字和图形相结合构成的标志。
5、欣赏思考回答标志设计的特点？
课件师生结合书中具体标志解疑。
小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书）
三、分析范作
1、爱护花草 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？
2、节约用水 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？
四、设计制作步骤：
如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）
1、选题（画什么）
2、构思（怎么画）
3、构图（试着画）
4、定稿（选取好）
5、着色
五、学生制作
1、现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。
根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。
所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。
2、设计要求：简、准、奇、美。（出示课件）
获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。
心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）
六、讲评
你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？
七、延伸。
你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）
希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。
八、板书设计：
优秀作品展 设计生活标志
作用：识别、引导、指示 教师范画
特点：形象 简洁
色彩 单纯 醒目