小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教案配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册记金华的双龙洞教案配套课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了游览顺序，沿途美景，跟着课本去旅行，交流平台，参观外洞，参观内洞，写法小结，总结表达方法，概括主题，语言实践等内容，欢迎下载使用。
一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
自读课文第4-7自然段，想一想：1.作者游览了哪里？这些地方有什么特点？2.批注关键词语，体会景物特点：
课文最吸引你的是哪一部分？
体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“挤压”“要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，说明孔隙极度窄小，石壁就紧贴着脸上方，空间很小，乘船过去不容易。
通过直观描写和真实感受，写出了孔隙的狭小。
学习任务三研读课文 领悟方法
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
作者首先提到的是“仿佛到了个大会堂”，接着说“那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”，说明外洞给我留下的是容纳人数多、很宽敞的印象，让我觉得外洞非常的大。
——如何写出外洞的特点的？
——如何写出内洞的特点的？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
作者再次通过直观描写和表达感受，写出了内洞黑、奇、大的特点，运用了列数字，比喻的手法，为我们呈现了一副美丽奇特的画面。
学习任务四语言实践 迁移运用
一是要按照游览顺序写，运用过渡句理清游览顺序；二是要抓住景物特点，写出自己的感受；三挑选一两处吸引人的、印象深刻的详细写；四运用多种写作的方法以及生动形象地语言，使我们身临其境。
如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？
描写景物抓住特点，按一定顺序写，语言准确、生动形象。
直观描写和真实感受相结合。吸引人的、印象深刻的详细写；
细致观察，抓住景物的特点，表达真情实感
通过景物自身变化顺序，体现景物特点。
按游览顺序写，抓住景物特点写清楚。
课文记叙了作者游览金华双龙洞的过程，按______的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、 、 、 、 的见闻感受及出洞情况，表达了作者对祖国山河的_____之情。
1.当小导游，任选双龙洞其中一个景点进行复述。2.用“时而……时而……时而……时而……”写句子。
例：飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而直冲云霄，时而缓缓停在上空。看得人惊心动魄，提心吊胆。
3.按参观顺序写一写我的校园。（用上过渡句）