人教部编版六年级下册匆匆教案

课  题

匆匆

课  时

3课时

教学目标

（分层）

1.浏览三单元单元主题，整体感知三单元的学习目标，从而明确习作目标。

2.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。

3.有感情地朗读课文，能了解课文内容，抓住课文的核心问题“我们的日子为什么一去不复返呢？”初步体会作者对时光流逝的感受。

4.默读每个自然段，概括每个自然段的段意，为课文分段。

5.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。

教  学

重难点

重点： 目标1、2、3

难点： 目标4、5

教具学具电子媒体

PPT

学生准备：查找朱自清的相关资料。

教学流程

教师活动

学生活动

使用建议

复习

引入

环节

1.齐读三单元主题语。

2.浏览三单元学习目标，明确本单元是习作单元，勾画单元学习目标的关键词，并批注。板书：真情实感、学习写法。

1. 朗读三单元主题语，说说自己的发现。

2.勾画学习目标中的关键词，指导学生批注。

互动

学习

环节

一、猜谜活动，激发兴趣

1.猜谜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的是什么？

2.活动：

(1)时间就在我们身边，又常常被我们忽视。请你拿出纸笔，一组同学写“大”字，一组同学画五角星，看看一分钟的时间，你能写多少个字、画多少颗星。

(2)一分钟结束后，请学生数数并汇报。

3.小结导入，揭示课题：刚刚我们写字、画星、数数、汇报，时间就在我们身边悄悄溜过去了，在我们不经意间无影无踪地消失了。上课已经几分钟了，我们还没有开始学习，我们还能回到上课铃响起的那一刻吗？时光匆匆流逝，一去不复返。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生发出了怎样的感叹呢？

4.引导学生读题质疑：“匆匆”是什么意思呢？课文中的“匆匆”指的又是什么呢？

二、初读课文，整体感知

1.引导学生交流课前搜集的相关资料，说说朱自清是怎样的一个人？这节课我们将走进课文，感受朱自清先生笔下的匆匆岁月。

2.学生自由读课文，出示自读要求：

(1)将课文读正确、读通顺、读流利，带拼音的字多读几遍。

(2)边读边想：朱自清在课文中提出了一个什么问题？画出相关语句。

3.检查自学效果。

(1)课件出示词语：

确乎　空虚　不禁　挪移　觉察　叹息　徘徊　微风　何曾　游丝　赤裸裸

(2)指名认读词语，读准字音。

(3)齐读词语。

(4)理解词语，交流词义。

(5)指导书写重点字。

①“藏”和“蒸”都是上下结构，都是草字头，书写时要注意草字头写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”中的“臣”不要写成“巨”；书写“蒸”时不要忘记“丞”下面的横，这一笔要写得稍短。

②“徘徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁；“裸”的字义与衣服有关，因此是衣字旁。

4. 初读课文，梳理内容

（1）交流：朱自清在文中提出了一个什么问题？

(2)这两句话分别在课文的哪个位置？有什么作用？

(3)作者分别在课文的开头和结尾提出同一个问题，只是写法上的一种呼应吗？想一想：作者是想告诉我们什么？

5.学生再次读课文，作者围绕这个问题写了什么？默读每个自然段，概括每个自然段的段意，为课文分段。

三、品读连串问句，体会情感的直接表达

1.这篇文章表达了作者什么样的情感？

2.默读课文，想想你是从文中哪些语句感受到时光匆匆、一去不复返的，勾画相关内容。

四、感悟融情入景，体会情感的直接表达

一、

1.学生猜谜：时间

2.学生活动体验：

（1）看看一分钟的时间，你能写多少个字、画多少颗星。

（2）交流汇报。

3. 板书课题，齐读课题。

4.学生课题质疑。

二、

1.了解作者，学生汇报交流。教师出示朱自清的资料和朱自清的照片，推荐阅读作者作品。

2.学生根据自读提示初读课文。

3.交流学习效果。

（2）认读词语，正音。

（3）齐读词语。

（4）理解词义：涔涔、潸潸、凝然、伶伶俐俐。

（5）指导书写重点字。

（1）学生汇报后，课件出示：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（2）思考两句话的作用。

（3）激发学生再次阅读的兴趣。

5. 默读课文，概括段落大意，课文分段。

三、

1.回顾，交流。

2.默读，勾画，汇报，学

习第1和4自然段。

四、

学习第2和3自然段，抓住关键词句赏析，感悟作者把时间的流逝变成具体可感的生活场景，感悟作者把自己的情感融在景物中表达的方法。

作业

反馈

环节

引导学生交流课前搜集的相关资料，说说朱自清是怎样的一个人。

课堂交流，指导。

板书设计：                   第三单元——习作

真情实感                         匆匆

（学习写法）                              朱自清

时  间

题目及分层要求

使用建议

前置作业

布置学生搜集的相关资料，了解作家朱自清。

课堂作业

1.理解难点词义，并批注。

2.重难点字词学习，书写易错生字。

课堂巡视，及时反馈。

课后作业

背诵课文。