高中语文人教统编版必修 下册第三单元9 说“木叶”背景图ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第三单元9 说“木叶”背景图ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了关键点，在“木”字，暗示性等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.把握文章中的主要概念，理清文章的记叙思路 2.了解中国古典诗歌语言富有暗示性的特质以及意象相对稳定的特点，提高对中国古典诗歌的理解力和领悟力。3.能够运用本课所学知识分析诗歌中的同类现象。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》 洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》
用意：①引出话题； ②论述“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
第二自然段引用了哪些诗人的诗句？
“树”：后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。“叶”：叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。“木叶”：亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。“落木”：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
用意：论证“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。
“木叶” 为历代诗人所钟爱。
思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？其关键点在哪？（请大家快速浏览第3段）
明确：“木”就是“树”，在概念上是一致的，“木叶”就是“树叶”。
分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别。 重点研读探讨第4、5、6段
（1）“树叶”与“木叶”
“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”与“木”，那么，二者有什么不同呢？（请大家快速浏览第四、五段，筛选有效信息，回答“树”与“木”的区别。）
“木”用于一个秋风叶落的季节之中，含有一个落叶的因素
“秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木”与 “高树”的不同意味。
（一）“木”用于一个秋风叶落的季节之中，含有一个落叶的因素
高树多悲风，海水扬其波
秋月照层岭， 寒风扫高木
“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征：
“木”的第一个艺术特征
“高树多悲风，海水扬其波。” 没有落叶的形象 ； 借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；“高树”则饱满。“秋月照层岭，寒风扫高木。” 是落叶的景况。 是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？ “高木”则空阔。
树——枝叶繁密的、联想到密密层层浓阴木——疏朗的、空阔的、联想到树干
（2）“落叶”与“木叶”
“树叶”会让人联想到饱满青翠的叶子，的确不适合秋风叶落的季节，那我们改用“落叶”是不是就可以符合秋天的意境了呢？概括“木”在形象上的第二个特征。（请大家快速浏览第六段）
（三）“木”所暗示的颜色性：有微黄、干燥之感
“树”褐绿色，与叶接近←→“木”微黄色、干燥
“木叶”——有落叶的微黄与干燥之感，带来整个舒朗清秋的气息“落叶”——饱含着水分的繁密的叶子“黄叶”——长满树上，有微黄颜色，没有干燥之感，缺少飘零之意“落木”比“木叶”更空阔，洗尽绵密之意
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”的第二个艺术特征：
“木”的第二个艺术特征
“木叶”属于风而不是属于雨的 属于爽朗的晴空而不是沉沉的阴天 是典型的清秋的性格。“落木”则更显得空阔， 连“叶”字的绵密之意也没有了。“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。
落叶的微黄和干燥之感，带来整个疏朗和清秋的气息。
离人的叹息游子的漂泊清秋的性格
本文要讨论的核心话题是什么？ 用原文中的句子回答
第7段： “木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。
作者要说明“诗歌语言的暗示性”，那么课文的前3段在写什么？ 速读1—3段，思考它在全文中的作用，在此基础上理清全文思路。
袅袅 niǎ —灼灼 zhuó —寒砧 zhēn —亭皋 gā —萧萧 ——疏朗 ——窸窣 xī sū—冉冉 ——缠绵 ——绵密 ——迢远 tiá —相去无几——
形容微风吹拂的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石 水边的平地。亭，平；皋，水旁地形容草木摇落的声音。稀疏透明、通透明亮。象声词。此指叶落的细小的声音。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，拟人法柔和紧密的样子。遥远。 互相间存在的距离不大。
注意下列词语的读音与含义
析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“落花”意象的艺术特点。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　　　　　　　　　　——龚自珍惜春长怕花开早，何况落红无数。 　　　　　　　　　　　——辛弃疾 落红满路无人惜，踏作花泥透脚香。 　　　　　　　　　　　——杨万里泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 　　　　　　　　　　　——欧阳修唯有落红官不禁,尽教飞舞出宫墙。 ——武衍谁把青钱衬落红，满地无人扫。 ——舒亶 （dǎn）
“落红” 强调状态，更多的是一幅静态画面。 “落红” 是凄美悲壮的意象，是怀着满腔春恨，葬于泥土的，有“将美好的事物毁灭给人看”的悲剧美。 落红强调色彩 。
1、月的边塞意象 2、月的愁绪意象。 3、月的时间意象。 4、月的思乡意象。 5、月的情爱意象。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? —— 王安石 《泊船瓜洲》
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》
月上柳梢头杨柳岸晓风残月别时茫茫江浸月山高月小无言独上西楼，月如钩月是故乡明举杯邀明月床前明月光近水楼台先得月明月几时有秦时明月汉时关
美丽、忧愁、冷清、思念
两个黄鹂鸣翠柳月出惊山鸟时鸣春涧中恨别鸟惊心千山鸟飞绝柴门鸟雀噪鸟鸣山更幽羁鸟恋旧林
寒雨连江夜入吴骤雨初歇夜来风雨声渭城朝雨浥轻尘红雨随心翻作浪空山新雨后叶上初阳千宿雨山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天天街小雨润如酥
一是清新可爱，一是忧愁
月：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气 氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。
松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、 坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。
白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的 惆怅 和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。
请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗句
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 李白《赠汪伦》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 李白《宣州谢朓楼》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 李煜《虞美人》
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语
这首诗是诗人在 的场合(环境）下，运用了 的形象， 含有 的因素（意味），这是 的一个艺术特征，诗人通过它表达了 感（思想、心境）
这首诗是诗人在送别友人的场合(环境）下，运用了水的形象，水含有浩瀚无边，绵绵不绝的因素（意味），这是水的一个艺术特征，诗人通过它表达了依依惜别，恋恋不舍感情（思想、心境）
山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗是诗人在 的场合(环境）下，运用了 的形象， 含有的因素 （意味），这是 的一个艺术特征，诗人通过它表达了 感情（思想、心境）
这首诗是诗人在隐居山间的场合(环境）下，运用了水的形象，水含有清澈、明净的因素（意味），这是水的一个艺术特征，诗人通过它表达了在山居生活中空灵、平静，洁身自好的心境（思想、感情）
就像“木”和“水”一样，还有很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，想想它们各自表达了怎样的情感。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开