语文紫藤萝瀑布课前预习ppt课件

这是一份语文紫藤萝瀑布课前预习ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了学习目标，作者名片，背景链接，读读写写，字词清单，多音字，形近字，词语集注，整体感知，盛开的紫藤萝花等内容，欢迎下载使用。
了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅”“笼罩”“忍俊不禁”等常考词语。朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点）体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。
其散文情深意长，隽永如水。
遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）。
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）凝望（ ） 繁密 笼罩（ ）枯槐（ ） 遗憾（ ）忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ）
· 建议识记字词补充归纳 ·
沉淀（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ）酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ）
[串句记忆法]在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷（ ）嚷声，直到很晚，喧嚷（ ）声仍不断。
意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时读“lónɡ”。
憾（ ）遗憾撼（ ）震撼
藤（ ）藤萝腾（ ）奔腾
萝（ ）藤萝箩（ ）箩筐
槐（ ）枯槐愧（ ）愧疚
淀（ ）沉淀锭（ ）金锭绽（ ）绽开
[形旁辨字法]一人（亻）伫（ ）立在树下，钱财（贝）贮（ ）存在银行。
向四外溅。（ ）春天的花朵。（ ）美酒。（ ）忍不住笑。（ ）孤独，没有依靠。（ ）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ）观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ）
也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》）
这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。
听录音，跟读课文。思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？
全文围绕“花”抒发感情，可分为三个部分：
赏花（1—6） 繁花似锦
忆花（7—9） 思绪万千
悟花（10—11）振奋精神
请同学们重点默读赏花、忆花部分，并思考下列问题。作者是按照什么顺序写紫藤萝花的？作者在文中描写了紫藤萝哪些方面的特点？作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？
A.作者按照什么顺序写紫藤萝花的？
B.作者在文中描写了紫藤萝哪些方面的特点？
紫色的大条幅上，泛着点点银光
除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
C.作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和壮观，隐含着生命绵长之意。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
形象地描写出紫藤萝花盛开的形态。
更显花的美丽可爱，表现出作者的喜悦之情。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“挑逗”一词运用拟人手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱，饱含作者对紫藤萝花的喜爱之情。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景。
生动形象地表现了紫藤萝花的生机和活力。
但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
表现出花开得零落稀疏。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
通过花的复开暗示生命的顽强。
眼前与过去的藤萝花的不同：
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
化静为动，把静态的花色写“活”了，表现出花的生机盎然。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
将无形的“香气”化为可见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，这种手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当地表现了“香气”给“我”感觉。
第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇，有什么作用？
插叙十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了花儿历经磨难后重新表现出的盎然生机，为下文作者心有感悟做铺垫。
结合第8段中的“忽然记起……”，说一说：由眼前的藤萝转入回忆，作者运用了什么手法来写苦难的过去？
对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸。
阅读第10自然段，结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
人和花一样，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视这些困难和挫折，不向命运低头。这句话是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表现了作者豁达的胸襟。
通观全文，说一说： 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？
“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
最后：重拾生活的信心，振奋精神
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
遭遇不幸，重现生机——象征
本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
——刘桢《赠从弟》（其二）
零落成泥碾作尘，只有香如故。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——陆游《卜算子·咏梅》
半岁时，江梦南因误用药物失聪。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学、最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。2022年3月，她被评为“感动中国2021年度人物”。
《紫藤萝瀑布》一文作者运用托物言志的手法，借一树紫藤萝，展现了自己对生命的认识，昂扬起生命的激情。请你运用这种手法写一段话，表达一种情感。
◆写作指导写景状物是托物言志的基础。首先要把景物写好，情从景出，议从景出。景物的全局和每个局部要仔细观察，如本文既写一树花，又写一穗花、一朵花。对景物要有感情，自然运用各种修辞，这样写出来就会生动亲切。要有感悟，有点睛之笔，这样文章就有了灵性。
春雨刚过，竹笋就破土而出。它们从土地里冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来……不惧考验，不畏险阻，一心向上，什么也阻挡不了它们向上的冲劲。即使狂风吹打着它们的脸庞，暴雨折断了它们的脊梁，它们仍然不肯向暴风雨低头，依旧顽强地挺立着，将根深深地扎在泥土里。它们像一排排坚强不屈的士兵一样，不肯向敌人投降屈服。
运用托物言志的手法，通过竹笋破土而出的情状，赞颂了其坚强不屈的精神。