人教部编版语文四年级下册：第四单元专题复习—阅读理解训练题（含答案+详细解析）

第四单元专项训练——阅读理解训练题

班级：_________    姓名：__________

一、现代文阅读

课外阅读。

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了……

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶（盘旋 围绕）了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。

清晨，当第一束阳光（发射 射进）舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活（蒙受 蒙上）了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是呀，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1．划去括号中不恰当的词语。

2．结合上下文解释词语。

（1）毫不悭吝：______________________________________________________________

（2）爱不释手：______________________________________________________________

3．仿照第一自然段写一句话。

____________________________________________________________________________

4．小鸟和水手们为什么能成为朋友？

____________________________________________________________________________

5．“可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！”句子中连用两个感叹号，有什么作用？你能想象一下，小鸟在想什么吗？

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6．鸟儿是人类的好朋友。读完短文，请你为“爱鸟日”活动写两条宣传语。

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二、课外欣赏。

阿咪（节选）

丰子恺

阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。想是秉（承 呈）母猫之故，异常活泼。除睡觉外，竞无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此刻你即使有要事在身，也只得暂时（敝 撇）开，与它应翻一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐（言 颜）开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。

我家的访客之中，有的也很枯（糙 燥）无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤（慨  概）之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。

一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴趣，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。

（选自《阿咪》，新星出版社）

7．用“\”画去括号中错误的字。

8．第一段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的_____习性。

9．下列对文章理解不正确的一项是（   ）

A．阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，不再枯燥。

B．作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。

C．作者的访客大多也喜欢阿咪。

10．作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？

_________________________________________________________________________________________11．阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？

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三、课外阅读。

鸽 子

    邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛，总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。

    它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，两对鸽子打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。

    两对鸽子渐渐长大，两只母鸽子都生了蛋，不久小鸽子解出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄你了。”我听了点点头。

    啊，小鸽子，你们真有意思！

12．用“        ”画出描写四只鸽子外形的句子。

13．“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。”文中能体现母鸽子爱小鸽子的句子是（ ）

A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。

B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。

C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。

D．它们那亮得像宝石似的小眼睛，总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。

14．文章最后一句话的作用是（ ）

A．总结全文 B．首尾呼应 C．过渡

15．最后一句话中的“小鸽子”是指什么？（在正确的答案后面打上“√”）

（1）两对鸽子（ ）     （2）两对鸽子的孩子（ ） 

（3）所有的鸽子（ ）

16．读了这篇文章，你有什么感受？

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四、课外阅读。

白象（节选）

丰子恺

白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫!

不仅是因为它浑身雪白，还因为它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票;查户口的警察看见了它，也暂时不查了。

每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。

有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。

此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，有时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能书写稿，而用长竹竿来打。

后来它的肚皮渐渐大起来了。约莫两三个月之后，它的肚皮大得特别，竟像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙叫男工樟鸿到岳坟去买新鲜鱼来给它调理。女孩子们天天冲奶粉给它吃。

小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。

17．写出下列词语的近义词。

装置——(          )     恣意——(          )

18．文中画横线的句子，都运用了比喻的修辞手法，第一句把___比作_____，突出了白象_______；第二句分别把白象母子比作______和________，形象地刻画出一幅___________的画面。

19．短文从哪些事上能体现出作者一家对白象的感情？

___________________________________

20．作者在第5自然段写到鲁迅先生家的猫，这样写的目的是什么？

_______________________________

21．你认为文中的白象是一只怎样的猫？

__________________________

22．这篇短文表达了作者___________________之情。

参考答案：

1．围绕   发射 蒙受    2．     一点也不小气。     喜爱得舍不得放下。    3．没有一片绿荫，没有一丝阳光，没有一湾小河，没有一丝炊烟，只有沙的世界，风的歌声。    4．水手们给小鸟搭铺、喂食，和小鸟友好相处。    5．句子中连用两个感叹号，表现了小鸟思念家乡、思念亲人之情，而且用不喝、不吃来表现它的态度决绝。小鸟在想家，想回到亲人身边。    6．同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是人类的朋友，请爱护鸟类。

【解析】1．本题考查选词填空。

盘旋：回旋往复地绕着圈走或飞。

围绕：围着转，围成圈儿。

发射：射出（枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等）。

射进：穿过具有阻力的媒介而推进。

蒙受：遭受；承受。

蒙上：遮盖。

2．本题考查词语解释。

要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。

毫不悭吝：一点儿也不小气。

爱不释手：喜欢得舍不得放手。

3．本题考查仿写句子。

仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

如：没有一只飞鸟，没有一丝阳光，没有一滴雨水，没有一片流云，只有风的歌声，雪的迷茫。

4．本题考查文章内容理解。

结合文章内容“水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。”可知答案。

5．本题考查理解句子含义。

结合文章内容“是呀，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去”可知句子中连用两个感叹号，表现了小鸟思念家乡、思念亲人之情，而且用不喝、不吃来表现它的态度决绝。

6．本题考查宣传语。

拟写宣传语应注意：①内容具体，指问明确．该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确②语言简洁，朗朗上口．宣传语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还可以适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵③构思新颖，富有创意．要用艺术的手法把话说到人的心上④语气亲切温馨，充满人文关怀．好的宣传语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。

如：爱鸟护鸟是人类的美德。

相依天地间，人鸟同家园，天天爱鸟日，共享大自然。

7．呈  敝  言  糙  概    8．活泼好动    9．B    10．阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜。阿咪陪小客人玩。    11．让访谈不再枯燥，陪人玩耍，给家人和客人带来了热闹和欢笑。

【解析】7．考查对字的正确运用。

“承”是承接之意，“呈”是呈现之意，“秉承”意思是指接受，承接，按[命令或指示]办事或处理问题，所以应是这个“承”，画掉“呈”；

“敝”是破旧之意，“撇”意思是丢开，抛弃，结合语言环境，在句子中应选“撇”字，画掉“敝”；

“笑逐（言 颜）开”一词的意思是笑得使面容舒展开来，词中的“yán”应是颜面，面容之意，不是语言，故选“颜”；

“枯燥无味”意思是形容单调，没有趣味。应是“燥”，而非“糙”。

“慨”表示气忿愤，感慨。“概”表示大略，“愤慨”表示气愤不平。故选“慨”。

8．本题主要考查对内容的理解。

从“想是秉承母猫之故，异常活泼。除睡觉外，竞无片刻静止。”和“人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。”可知，短文第一自然段介绍了阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它活泼好动的习性。引出下文对有关阿咪生活趣事的描写。

9．考查对文章内容的理解。

细读文章最后一段可知：作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，都具有活泼好动，而“娇痴亲昵”是特指女孩子与猫的共通性，不是所有的小朋友的共性，所以B说法不正确，其他AC都对。

10．考查对文章内容的理解。

从“我家的访客之中，有的也很枯燥无味。”“他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。”“一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴趣，在旁枯坐。”可知，作者通过叙述阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜和阿咪陪小客人玩这两件事表达了对阿咪的喜爱之情。

11．考查对文章内容的理解。

从“我家的访客之中，有的也很枯燥无味。”“他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。”“一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴趣，在旁枯坐。”可知，文章用传神的笔法，勾画了几幅活泼好动的小猫的画面。主要写了阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜以及阿咪陪小客人玩等事，阿咪，这只活泼，惹人发笑的猫给作者的生活带来了让访谈不再枯燥，陪人玩耍，给家人和客人带来了热闹和欢笑的无限乐趣。

12．这四只的于全身长着灰色的羽毛，中间还失杂着几族雪白的羽毛，它们 九还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了，它们那亮得像宝石似的小眼睛，是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。    13．C    14．A    15．（3）√    16．小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。

【解析】12．本题考查了对文章信息的筛选能力。

学生按照要求找出描写四只鸽子外形的句子即可，结合第一段“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛，总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的”可知答案。

13．本题考查了对文章信息的概括能力。

A 描写作者眼中鸽子的关系，没有体现母爱。

B 鸽子打架，没有体现母爱。

C 体现母爱。结合“谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来”可知答案。

D 描写鸽子，没有体现母爱。

故选C。

14．本题考查了文章句子的作用。

文章记叙了邻居家鸽子的外形和性格特点，展现了它们的好斗以及母鸽子的伟大、无私的母爱。告诉我们：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。

最后一句话说“鸽子有意思”，是说上文中鸽子们好斗、母鸽子爱小鸽子等内容。所以这句话起到的作用是总结全文。

故选A。

15．本题考查了对文章词语的理解。

最后一句是对全文的总结，所以这里的“鸽子”指的是所有的鸽子。故（3）正确。

16．本题考查了对文章启示的理解。

文章记叙了邻居家鸽子的外形性格特点，展现了它们的好斗以及母鸽子的伟大、无私的母爱。告诉我们：小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。

结合“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样”理解作答，围绕“母爱”展开即可。

17．     安装     任意    18．     猫眼     电灯     眼睛的与众不同     丘陵（孤山）     游客     愜意和谐    19．一吟和大姐不忍拒绝白象的卧膝而睡，坐着不动；白象不见了，我们侦骑四出，寻找白象；白象生下小猫后，我们买鲜鱼、冲奶粉给它调理身体。    20．用对比的手法，通过写鲁迅先生的猫恋爱时很吵，突出白象的乖巧懂事。    21．示例:白象是一只长相奇特、漂亮，性格温顺、独立能干，爱护孩子的猫。    22．对猫的喜爱与赞美

【分析】17．本题考查近义词的运用，近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上，写出意思相同或相近的词语即可。

“装置”的意思是安装。近义词有安装、装备、装配。

“恣意”的意思是任意；任性。近义词有肆意、任性、任意。

18．本题考查修辞手法的运用。

“它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。”这句话运用比喻的修辞手法，将猫的眼睛比作点灯，突出猫的眼见会发光，与众不同的特点。

“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”这句话运用比喻的修辞手法，分别把白象母子比作丘陵（孤山）和游客，形象地刻画出一幅愜意和谐的画面。

比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。

19．本题考查课文内容的理解与分析。

“每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。”“有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。”“有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙叫男工樟鸿到岳坟去买新鲜鱼来给它调理。女孩子们天天冲奶粉给它吃。”这些事情都体现了我们一家人读白象的喜爱之情，将这些事情用简短的语言概括出来即可。

20．本题考查作者的写作目的。

作者在第5自然段写到鲁迅先生家的猫，有时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能书写稿，而用长竹竿来打。运用了对比的手法，通过写鲁迅先生的猫恋爱时很吵，突出白象的乖巧懂事。

对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

21．本题考查文中人物形象的分析。

由“不仅是因为它浑身雪白，还因为它的眼睛一黄一蓝，叫作‘日月眼’”可知白象是一只长相奇特、漂亮的猫；由“我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，有时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能书写稿，而用长竹竿来打。”可知白象性格温顺，不想鲁迅先生的猫很吵；由“白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”可知白象是一只独立能干，爱护孩子的猫。

22．本题考查文章表达的思想感情。要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。

文章开头写了白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！文章中间写了我们一家读白象的喜爱之情，表现在：一吟和大姐不忍拒绝白象的卧膝而睡，坐着不动；白象不见了，我们侦骑四出，寻找白象；白象生下小猫后，我们买鲜鱼、冲奶粉给它调理身体。文章结尾写了白象对自己孩子的爱护，赞美了白象伟大的母亲形象。这篇短文主要表达了作者对白象（猫）的喜爱与赞美之情。