人教部编版语文四年级下册：第三单元专题复习—字词基础训练题（含答案+详细解析）

第三单元专项训练——按课文内容填空

班级：_________    姓名：__________

1．把句子补充完整。

1．诗是人类向未来_____________，诗给人类_____________。

2．诗和音乐一样，_____________。

3．诗是强烈感情的_____________，它源于__________________________。

4．选择本单元所学的《短诗三首》中的其中一首，默写出来。____________

2．精彩回顾。

1．不再______的小白菊，______地抬起它们的头，______寒，______暖，然后一瓣瓣地绽透。

2．在朦胧的寂静中玉立着这棵______，在灿灿的______里闪着晶亮的______。

3．刮的风是绿的，______是绿的，流的水是绿的，______也是绿的。

3．将下列谚语补充完整，并再写一句自己积累的谚语。

1．清明前后，_____________

2．_____________，晚霞行千里。

3．天上鱼鳞斑，_____________

4．_____________，_____________，风雨不久到。

5．蚂蚁搬家蛇过道，       _____________

6．春雾风，_____________，秋雾阴，_____________

我积累的谚语：__________________________。

4．按课文内容填空。

1．大海啊！________________？_________________？___________________没有_______________？

2．所有的绿____________，挤在一起，______________在一起，静静地_______________。突然一阵风，好像__________，所有的绿就________地_______________飘动在一起……这首诗的作者是______。他还说过，诗是人类______，诗给人类____________。

3．诗和音乐一样，____________________。

5．积累与运用。

1．从诗歌中我们感受到了大自然的美，如，《绿》中描写了绿的丰富，绿色充满整个空间，绿色在风中__________；《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的__________之美；《在天晴了的时候》运用拟人手法和形象的语言，生动地描写了___________的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

2．从诗歌中我们体会到了诗人的情感。如，《短诗三首》表达了诗人对_____的深情赞颂以及对大自然的崇拜和赞颂；《绿》表达了诗人对________的赞美；《白桦》体现了诗人对拥有白桦品质的人的_________；《在天晴了的时候》表现了诗人对恬淡、超脱的生活的___________。

3．诗歌点亮了我们的生活，美学大家朱光潜曾说“______________”；诗人艾青则认为“诗是人类向未来寄发的信息，__________”；英国作家华兹华斯认为“诗是强烈感情的自然流露，____________”。

4．在“轻叩诗歌大门”的综合性学习中，你收集了哪些诗歌？其中印象最深的是哪一首？请摘抄其中的一小节内容，并写出自己的感受。

摘抄：_________________

感受：_________________

6．根据课文内容填空。

1．突然一阵风，___________，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

2．这些事－是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，_____________。

3．____________挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

4．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里_____________________？

7．默写诗句

1．天上的风雨来了，__________________________；心中的风雨来了，__________________________。                                 

2．这些事——是永不漫灭的回忆：___________________，___________________，___________________。                                                 

3．所有的绿都集中起来，___________________，___________________，___________________。

4．突然一阵风，___________________，___________________，________________……

8．根据课文内容填空。

1．这些事——是永不漫灭的回忆：_________，________，________。

2．________是绿的，________是绿的，流的水是绿的，________也是绿的。

3．诗是人类向未来寄发的信息，诗________________。——艾青

4．音乐有节奏性，诗歌也一样，正如朱光潜所说的“_________，_________。”

9．按原文填空。

（1）这些事——/是___________的回忆：/____________，/____________，/_____________。

（2）大海啊！ /哪一颗星___________？/哪一朵花_____________？ /哪一次________________里/没有你___________________？

（3）到哪儿去找这么多的绿：/__________、_________、_______/___________、_________、_________……/绿得___________、绿得____________。

（4）___________是绿的，/___________是绿的，/___________是绿的，/__________也是绿的。

10．按课文内容填空。

（1）《繁星（七一）》的作者是______，被称为___________，代表作是__________。作者回忆了____________________________________________________________这三件事。本文采用了_____________的写作手法，表达了作者_________________________之情。

（2）《繁星（一三一）》重点描写了______，本文采用了__________________的写作手法，表达了作者____________________________之情。

（3）《繁星（一五九）》是一首词，其中“天上的风雨”指的是__________________，“我心中的风雨”指的是______________________。本文采用了_____________________的写作手法，表达了作者___________________之情。

（4）《绿》的作者是_______，本文的写作结构是_____________，本文采用了______________的写作手法，表达了作者对________________的歌颂与赞美，以及对____________________________的讴歌。

参考答案：

1．     寄发的信息     以朝向理想的勇气     生命全在节奏     自然流露     宁静中回忆起来的情感     繁星(七一)

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

【详解】本题考查名人名言和课文默写。

1．诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。这句话是现当代文学家、诗人艾青所说，说明了诗歌的作用之一：给人追求理想的勇气。

2．诗和音乐一样，生命全在节奏。这句话是现当代著名美学家、文艺理论家所说，表明了诗歌的特点之一：富有节奏感。

3．诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。这句话是英国浪漫主义诗人华兹华斯所说，表明了诗歌的特点之一：饱含真挚的情感。

4．题目要求选择课文《短诗三首》的其中一首，默写出来。《短诗三首》选自冰心的诗歌集《繁星·春水》。

繁星(七一)：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

繁星(一三一)：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

繁星(一五九)：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里了；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

2．     胆怯     慢慢     试试     试试     白桦

     金晖     雪花     下的雨     阳光

【详解】本题考查课内文章的识记，学生平时要注意积累。

1．句子出自课文《在天晴了的时候》：不再胆怯地小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

2．句子出自课文《白桦》：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

3．句子出自课文《绿》：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

3．     种瓜点豆     朝霞不出门     晒谷不用翻     鸡迟宿     鸭欢叫     明日必有大雨到     夏雾晴     冬雾雪     今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

【详解】本题考查天气谚语的积累和默写。

1．清明前后，种瓜点豆：清明节与农业生产有着密切的关系，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。

2．朝霞不出门，晚霞行千里：早晨出现红霞，预示有雨，不宜出门；傍晚出现红霞，预示天晴，可以远行。

3．天上鱼鳞斑，晒谷不用翻：鱼鳞斑是指鱼鳞云，出现这种云层是天气将转晴并且有两三天万里晴空的征兆。

4．鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到：这句话总结的是动物在天气即将变化前的异常反映。在暴风雨即将来临之际，鸡迟迟不入鸡舍，而鸭子则此起彼伏地欢叫。

5．蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到：在下大雨之前，当空气中水分太高时，蚂蚁感觉到要下雨了，它就会爬出来，向地势高的地方转移，以免被雨水淹没。蛇也有这个感知功能，以前的蛇都是躲着我们行走的，由于要下雨了，很多时候它们走的是直路，就来不及躲避人了。

6．春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪：春天起雾要刮风，夏天起雾就放晴，秋天起雾要阴天，冬天起雾要下雪。

学生能写出一句天气谚语，语句通顺，没有错别字，即可得分，例如：

一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。

蜘蛛结网，久雨必晴。

4．     哪一颗星没有光     哪一朵花没有香     哪一次我的思潮里     你波涛的清响     集中起来     重叠     交叉在一起     舞蹈教练在指挥     整齐     按着节拍     艾青     向未来寄发的信息     以朝向理想的勇气     生命全在节奏

【详解】本题考查课文内及名言填空，要求我们背诵重要课文并积累一些名人名言。

1．根据给出的内容可知，本题中的句子出自冰心的《繁星（一三一）》，原文是“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”根据原文将空缺处补充完整即可。

2．根据给出的内容可知，本题中的句子出自艾青的《绿》，原句是“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅”根据原文将空缺处补充完整即可。这首诗的作者艾青还说过，诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

3．根据给出的内容可知，本题中完整的句子是朱光潜的一句话“诗和音乐一样，生命全在节奏。 ”意思是：诗歌核音乐一样都需要有节奏的参加，人也一样在生活中要掌握好自己的节奏，才能翩翩起舞。

5．     飘动     高洁、挺拔     雨后天晴     母爱     生命     尊敬     向往     诗和音乐一样，生命全在节奏     诗给人类以朝向理想的勇气     它源于宁静中回忆起来的情感     远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。     运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

【详解】1．考查对文章的理解。

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！

《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色”真是具有永恒的魅力！

《在天晴了的时候》诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们描绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷，这些普通的景物在雨后焕然一新，非常鲜活，让人陶醉和向往。

2．考查对文章的理解。

《短诗三首》出自冰心的《繁星》。第一首小诗表达了诗人回忆母爱，对母亲的依恋和母爱的温馨。第二首小诗抒发了诗人对波澜壮阔的大海的挚爱和赞美之情。第三首小诗通过将自己对母亲的依赖、眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行类比，形象地描绘出了母亲怀抱的温暖,突出了母爱的温暖、伟大。

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！

《白桦》这篇课文以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的 雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬。

《在天晴了的时候》诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们描绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷，这些普通的景物在雨后焕然一新，非常鲜活，让人陶醉和向往。表现了诗人对恬淡、超脱的生活的向往。

3．考查对名句的积累与识记。

“诗和音乐一样，生命全在节奏”意思是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感,亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。

“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”意思是：这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。

向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”意思是：诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热，充满激情。但是诗人在酝酿成诗的过程中，内心有可能是平静如水的。

4．考查对文章的理解。

本题中所表述的内容要选自综合性学习的《轻叩诗歌大门》，其中找到最喜欢的一首诗，结合其关键信息分析作者的写作意图并谈出自己的感受体会即可，答案不唯一。

6．     好像舞蹈教练在指挥     母亲的膝上     所有的绿集中起来     没有你波涛的清响

【详解】本题考查按课文内容填空。结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

1．“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”出自艾青的诗《绿》。

2．“这些事－是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”出自冰心的《繁星（七一）》。

3．“所有的绿集中起来挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”出自艾青的诗《绿》。

4．“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里有你波涛的清响？”出自冰心的《繁星（一三一）》。

7．     鸟儿躲到它的巢里     我只躲到你的怀里     月明的园中     藤萝的叶下     母亲的膝上     挤在一起     重叠在一起     静静的交叉在一起     好像舞蹈教练在指挥     所有的绿就整齐地     按着节拍飘动在一起

【详解】本题主要考查对诗句的默写。

1．“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”出自冰心《繁星》表达了诗人对母亲的依恋与赞颂之情。

2．“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”选自冰心的诗《繁星（七一）》。这是冰心儿时与母亲在一起的旧事。

3．“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”出自艾青的诗歌《绿》，诗歌描述了春天到处都是绿色，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。

4．“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”语段选自《绿》。作者艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人对大自然的赞美和热爱。

8．     月明的园中      藤萝的叶下     母亲的膝上     刮的风     下的雨     阳光     给人类以朝向理想的勇气     诗和音乐一样     生命全在节奏

【详解】本题考查学生对课文内容和名言的默写与理解能力。

1．本题出自冰心的《繁星（七一）》，诗的内容：“这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”

2．本题出自艾青的现代诗《绿》，诗的第三小节内容：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

3．本题考关于诗歌的名言，艾青所说“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”：这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

4．本题考查关于诗歌的名言。“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是现当代美学家朱光潜的名言。意思是诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。

9．     永不漫灭     月明的园中     藤萝的叶下     母亲的膝上     没有光     没有香     我的思潮     波涛的清响     墨绿     浅绿     嫩绿     翠绿     淡绿     粉绿     发黑     出奇     刮的风     下的雨     流的水     阳光

【详解】本题考查默写与填空。

（1）出自冰心小诗《繁星》。

这些事——是永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。表达的情感是对童年的回忆，家的思念，母亲的牵挂。带着一种无法言语的心情寄托的情怀。

（2）出自《繁星》之一三一  

大海呵，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？

（3）（4）出自艾青《绿》他用朴素的语句写下了绿的美。

好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

10．     冰心     世纪老人     《寄小读者》     月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上     排比     对美好生活的热爱     大海     排比     对大海的喜爱     大自然中的风雨     现实生活中遇到的困难和挫折     比喻     对母亲的赞美     艾青     总分总     拟人、排比     大自然     生活的希望

【详解】本题考查课文内容的理解。

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

冰心，原名谢婉莹，被称为“世纪老人”，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

（1）《繁星（七一）运用排比手法，通过回忆小时候的事，在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

（2）《繁星（一三一）》用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

（3）《繁星（一五九）》运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

“天上的风雨”指的是大自然中的风雨，“我心中的风雨”指的是现实生活中遇到的困难和挫折。

（4）《绿》是现代诗人艾青创作的一首现代诗。使用“总分总”的结构，全诗一共5节，第1节，写满眼都是绿色；第2节，写了绿色的丰富；第3节，用感官写了自然空间里的绿；第4节，写绿色聚集的形态；第5节，写绿色在风中的律动。这首诗用丰富的想象写尽绿色，且运用了静态、动态相结合的手法。表达了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。