人教部编版语文三年级下册：第四单元专题复习—句子训练题（含答案+详细解析）

第四单元专项训练——句子训练题

班级：_________    姓名：__________

1．完成关于句段的练习。

（1）照样子把句子写得更生动。

牵牛花开了。   牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

荷花开了。 ____________________________________________________

（2）选择一个关联词说一说最近观察的事物。

要是……就会……  无论……总是……

尽管……但…… 不是……而是……

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（3）照样子写一写你的观察和思考。

同样是早上八点半上学，为什么同学们夏天来得早，而冬天来得迟呢？

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（4）修改下面这段话。

虽然小猫咪咪很调皮，但是它可讨人喜欢啦！脑袋上圆圆的长着尖尖的两只小耳朵，只要听到一点儿声音，就会竖来。脸上，两只眼睛不时调皮的眨着绿宝石般的，闪闪发光，神气十足。它全身的羽毛洁白无暇，像一层覆盖薄雪在身上。

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2．句子练习。

①我们只要用心观察，不断的思考，就能发现大自然的许多秘密。（用加点的字写句子）

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②不同的鲜花依次绽开笑脸。（仿写句子）

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③我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法，使句子意思不变）

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④树上结满了许许多多数不清的果实。（修改病句）

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3．要求写句子。

（1）它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的贴住缸壁。（用加点的词语写话）

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（2）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（用相同的方法写一写其他花开放的样子）

桃花_________________

（3）就这么几本书，还用得着我帮你拿吗？（换个说法，意思不变）

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（4）这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子写一种生活中的想象，然后提出问题）

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4．按照要求写句子。

（1）例句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的有限地在街上溜达。（提示：围绕一个意思写清楚。）

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（2）例句：这个路口总是很通畅，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却那么大。到底是什么原因呢？（提示：观察现象、提出问题）

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（3）例句：方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上，还狠狠地踩了几脚。（提示：关注加点部分）

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5．按要求完成句子练习。

1．小女儿喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”（补充动作和神态描写，使句子更具体生动）

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2．修改病句。

（1）不但他爱读书，还爱写作。

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（2）这个小广场上有一些健身器材，每天早上都会有很多人来这里练习身体。

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3．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，像一缕缕金色的细纱。（缩句）

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4．①油菜花需要昆虫传播花粉才能结出种子。②油菜花开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合。（用恰当的关联词语把两句话连成一句话）

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6．要求写句子。

1．我把一些做了白色记号的蜜蜂放飞了。（改为“被”字句）

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2．就这么几本书，还用得着我帮你拿吗？（换个说法，意思不变）

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3．读例句，用相同的方法写一写其他花开放的样子。

例：昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

（1）白玉兰_____________

（2）____________________

7．照样子，写句子。

1．牵牛花开出了紫色的花。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

下午三点，万寿菊开放了。_________________________。

2．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

__________不是_____________，而是_____________________。

3．吃饱了的小虾显得十分自在，有的独白游来游去有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

___________，有的_____________，有的_______________，有的_________________。

4．修改病句（共四处）

秋天的早晨，当你来到我们学校时，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味，有桂花、月季花、冬青、菊花等。操场上空，五星红旗迎风漂扬；教室里，窗明几净，同学们朗读着大声地课文。我们的校园真美丽啊！

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8．按要求写句子。

1．清晨六点，龙葵花开放了。（改成拟人句）

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2．蜜蜂飞到哪里。蜜蜂可以回到原处。（用关联词连成一句话）

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3．叶片上挂满了小水珠。（改写成比喻句）

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4．一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改为“被”字句）

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5．修改病句。

（1）我估计他这道数学题一定做错了。

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（2）有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。

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9．按要求写句子。

1．你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（改为陈述句）

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2．植物学家把花圃修建得像钟面一样。（改为“被”字句）

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3．《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔写的。（修改病句）

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4．例：昙花在九点左右开放。

昙花在九点左右含笑一现。

小草在微风中轻轻摇摆。（照样子，改写句子）

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10．按要求完成句子练习。

1．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换种说法，意思不变）

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2．昙花会在晚上九点左右开放。（改为拟人句）

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3．小女儿冲过来，脸红红的，看上去很激动。（照样子，写句子）

李叔叔________________，看上去很生气。

4．我们要运用和理解学过的知识。（修改病句）

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5．这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？（照样子，先写现象，再写问题）

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11．语文实践园。

法布尔擅长细心观察，认真提问，最终发现了蜜蜂飞行的秘密。请你仿照下面的语段，写出你的观察和思考。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

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12．口语交际。

人们总说“蚂蚁搬家会下雨”，这是真的吗？请你向善于观察和发现的法布尔学习，探索蚂蚁搬家的秘密。将你探索的过程跟大家分享一下，并写写你的收获。

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参考答案：

1．     荷花露出了粉红色的笑脸。     学校门口有一排香樟树，无论初夏秋冬，它们总是郁郁葱葱。     同样是秋天到来，为什么菊花盛开，其它花朵凋零呢？     虽然小猫很调皮，但是它可讨人喜欢啦！圆圆的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵，只要听到一点儿声音，就会竖起来。神气十足的脸上，两只绿宝石般的眼睛不时调皮的眨着，闪闪发光。它全身的毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。

【详解】（1）考查学生扩写句子能力。

解答时按照例句形式，用拟人修辞的手法扩写“荷花开了”，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

示例：荷花绽开了红色的笑脸。

（2）考查学生用关联词写句子能力。

解答时要区分给出的关联词是什么关系，再按要求写句子。

要是……就会……：表示条件关系。

无论……总是……：表示条件关系。

尽管……但……：表示转折关系。

不是……而是……：表示并列关系

据此任选一个关联词说一说最近观察到的事物。

示例：无论风吹还是雨打，酷热还是极寒，小草总是顽强地生长着。

（3）考查学生仿写句子能力。

解答时按照例句形式，写一写你的观察与思考。

示例：同样是一棵树，为什么树上的果子有的酸，而有的甜呢？

（4）考查学生修改病句能力。

修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。

通过阅读语段可知，句子“虽然小猫咪咪很调皮”中的“小猫”与“咪咪”重复啰嗦了，删去“咪咪”；“脑袋上圆圆的长着尖尖的两只小耳朵”语序混乱，“圆圆的”应放到“脑袋”前面，“两只”应放到“尖尖的”前面；“就会竖来”成分残缺，“竖来”中间应加“起”；“脸上……神气十足”语序混乱，“神气十足”应放到“脸上”前面，中间用“的”连接，“绿宝石般的”应放到“眼睛”前面；“它全身的羽毛洁白无暇”中的“羽毛”用词不当，应去掉“羽”；“洁白无暇”的“暇”用字错误，应改为“瑕”；“像一层覆盖薄雪在身上”中的“覆盖”与“薄雪”语序不当，应互换位置。据此修改语段即可。

2．     只要我们万众一心，就没有克服不了的困难。     清晨，蔷薇花和风共舞，舞姿动人。     我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。     树上结满了许许多多的果实。##树上结满了数不清的果实。

【详解】①本题考查词语造句。

“只要……就……”是条件关系的关联词，结合生活实际仿写即可。如：只要他向我道歉，我们就还是好朋友。

②本题考查仿写句子。

观察例句，“绽开笑脸”用了拟人的手法，将物体赋予人的感情或动作即可。如：高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

③本题考查将反问句转换为陈述句。

第一步：将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。第三步：将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。第四步：将句子梳理通顺。

将句中的肯定词“能”改为“不能”，反问语气词“怎么”去掉，反问助词“呢”去掉，问号改为句号。句子改为：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。

④本题考查修改病句。

重复啰嗦，“许许多多”和“数不清”语义重复，删去其一即可。

3．     公园里的人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳。     宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。     就这么几本书，不用我帮你拿。     这个哥哥很穷但对人很友善，那个哥哥很富但对人很冷淡。两个人是一母所生，差别却这么大。到底是什么原因呢？

【详解】（1）本题考查词语写句子。

要求用“有的……有的……有的……”写句子，语言通顺即可。

示例：天上的云彩，有的像棉花糖，有的像骆驼，有的像羊群，有的像雪山。

（2）本题考查的是仿写句子。

注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。

例句写“昙花展示美丽的笑脸”运用了拟人的修辞，拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。仿写一句拟人句即可。

（3）本题考查改写句子。

本句是反问句，改成陈述句意思不变。首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

本句改为：就这么几本书，不用我帮你拿。

（4）本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。

解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求先写出生活中的现象，然后再提出问题即可，此题为开放性试题，言之有理即可。

示例：学校门口有两家文具店，一家天天门庭若市，一家却总是冷冷清清。两家文具店都紧挨着学校大门，一家在大门南侧，一家在大门北侧，仅仅隔了一个大门，差别却这么大。到底是为什么呢?

4．     这儿真热闹啊！你看，在那宽大的草坪上，是一群群休闲娱乐的人们：他们有的在放风筝，看他们的眼神，好像恨不得自己也能长出一对翅膀，飞上蓝天；有的在地上铺着席子，在悠闲的睡觉，好似一只可爱的小猪，晒着太阳打呼噜；有的坐在草地上，望着天空发呆，好像在思考什么。     太阳当空照，我抬头看它，却被刺眼的光芒晃地眯住眼睛。我很好奇，为什么早上的太阳和中午的太阳差距如此之大？     猴子抓起男孩的帽子，迅速爬上了桅杆，将帽子挂在杆头。

【详解】（1）考查了围绕一个意思写句子。例句中冒号前面的内容是概括写，后面是围绕着前面的意思具体写，故围绕的着“这儿真热闹啊！”来写句子，如：这儿真热闹啊！你看，在那宽大的草坪上，是一群群休闲娱乐的人们.他们有的在放风筝，看他们的眼神，好像恨不得自己也能长出一对翅膀，飞上蓝天；有的在地上铺着席子，在悠闲的睡觉，好似一只可爱的小猪，晒着太阳打呼噜；有的坐在草地上，望着天空发呆，好像在思考什么。

（2）本题考查了学生进行想象写话的能力，要求将你在生活中，观察或思考了什么写下来，完成时要注意分析所给例句，结合题目要求，进行合理的想象进行写话，注意结合题目进行合理的想象后写话。

（3）此题考查学生仿写句子能力。仿写时，注意本句中连续运用了动作的词语。

5．     小女儿冲过来，脸红红的，激动地高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”     他不但爱读书，还爱写作。     这个小广场上有一些健身器材，每天早上都会有很多人来这里锻炼身体。     阳光像细纱。     因为油菜花需要昆虫传播花粉才能结出种子，所以它开花的时间跟昆虫活动的时间相吻合。

【详解】1．本题考查补充句子，根据题干要求，补充补充动作和神态描写即可。

示例：小女儿带着笑容飞快地跑过来，高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”

2．本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。

（1）语序不当，应改为：他不但爱读书，还爱写作。

（2）“练习”与“身体”搭配不当，可改为“锻炼”。

3．本题考查学生缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。

4．这道题考查学生关联词的掌握与运用。结合句意，可知主要是考查因果关系关联词的使用。可用“因为……所以……”。

6．     一些做了白色记号的蜜蜂被我放飞了。     就这么几本书，用不着我帮你拿。     笑吟吟地举起了白色的酒杯。     蝴蝶花迎着风跳起优美的舞蹈。

【详解】1．本题考查句型转换。“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。

据此，将“把”字句改“被”；将“一些做了白色记号的蜜蜂”和“我”调换位置，即可得到答案。

2．本题考查句型转换。句子为反问句，改为陈述句即可。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

据此，去掉反问词“还……吗？”；加入否定词“不”即可得到答案：就这么几本书，用不着我帮你拿。

3．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

例句用上了拟人的修辞手法，根据题目要求将“白玉兰”拟人化写句子，再挑选熟悉的事物进行描写即可。

7．     菊花卷起金黄的短头发     学习靠的     运气     脚踏实地的积累     下课了     同学在跳绳     同学在打乒乓球     同学在看书     秋天的早晨，当你来到我们学校时，就会看到美丽的鲜花和闻到诱人的香味，有桂花、月季花、菊花等。操场上空，五星红旗迎风飘扬；教室里，窗明几净，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊！

【详解】本题考查按要求完成句子。

1．本题考查仿写句子。

例句使用比喻与拟人的修辞手法，将牵牛花开花的动作比拟成人的动作“吹”，将紫色的花比作紫色的小喇叭。

拟人是指把事物人格化，赋予本来不具有人的行为动作的事物人的行为动作，使句子或文章更形象生动。

比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

仿写的句子，运用比喻与拟人的修辞手法将万寿菊开放的动作比拟成人的动作，将万寿菊比作其他相似的事物即可。

2．本题考查仿写句子。

本题中“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，前面否定一个结论“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，后面肯定一个结论“而是一种我无法解释的本能”。

仿写的句子前面要否定一个结论，后面要肯定一个结论。

3．本题考查仿写句子。

本题例句使用排比的修辞手法，使用三个“有的……”句式，突出吃饱了的小虾十分自在体现在哪些方面。

仿写的句子，也要使用三个“有的……”句式，突出某一事物的具体行为即可。

4．本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

“就会看到美丽的鲜花和诱人的香味”此处一面对两面，“诱人的香味”不能被看到，应在前面加上“闻到”；

“就会看到美丽的鲜花和闻到诱人的香味，有桂花、月季花、冬青、菊花等”此处词语搭配不当，“冬青”不属于花类，应去掉；

“操场上空，五星红旗迎风漂扬”此处“漂扬”应改为飘扬；

“同学们朗读着大声地课文”此处语序颠倒，应是同学们大声地朗读着课文。

8．     清晨六点，龙葵花从梦中苏醒。     蜜蜂无论飞到哪里，都可以回到原处。     叶片上挂满了珍珠似的小水珠。     花圃被一位植物学家修建得像钟面一样。     我估计他这道数学题做错了。     有一次，我用一根小棍轻轻点了它，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。

【详解】1．本题考查改写句子。要求改成拟人句。拟人句是是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。

本题把“开放”改成“苏醒”即可。

2．本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

两个分句间是条件关系，可以用“无论……都……”相连。

3．本题考查改写句子。要求改成比喻句。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。

本句可把“小水珠”比作“珍珠”。

4．本题考查改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：花圃被一位植物学家修建得像钟面一样。

5．本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

（1）本句前后矛盾，把“一定”删去。

（2）本题语序颠倒，把“我轻轻点了它一下用一根小棍”改为“我用一根小棍轻轻点了它”。

9．     你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。     花圃被植物学家修建得像钟面一样。     《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔。#《蜜蜂》是法国昆虫学家法布尔写的。     小草在微风中扭动腰肢。

【详解】1．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：

首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。

即：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。

2．本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：花圃被植物学家修建得像钟面一样。

3．这道题考查学生修改病句的能力，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

本题“作者”和“作者”不搭配，应该改为“《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔。”

4．本题考查了学生改写句子的能力，完成时要注意分析所给句子的结构，明确改写要求后再进行改写。

根据例句可知，是运用拟人的手法改写原句。示例：小草在微风中翩翩起舞。

10．     它们飞得这么低，不能看到远的家。     花会在晚上九点左右含笑一现。     瞪了他一眼，转身就走了     我们要理解和运用学过的知识。     我家有一大公鸡，它有一个奇特之处是吃食的时候会时不时地吃地上的小石子。这是怎么回事呢？

【详解】1．反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

2．此题考查拟人句的改写，拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

3．此题考查句子的补充，例子通过神态和动作的描写，生动形象写出了“激动”这一心情。在仿写和补充的时候要用上神态和动作描写去写出“生气”这一心情。

4．此题考查病句的辨析能力，病处是语序混乱，先要理解知识才能运用知识，所以改为：我们要运用和理解学过的知识。

5．此题考查句子的仿写能力。观察时主动思考、提出问题是个好习惯。学生可以写一个平时的观察再从中发现问题写出问题即可。

11．爸爸给我买了几条小金鱼。有几个晚上，我发现小金鱼在鱼缸里睁着眼一动不动。我想，那它们什么时候睡觉呢？后来一查资料才知道，它们睡觉时就是睁着眼一动不动的。

【详解】本题考查学生口语交际与仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

例句采用的是细节描写和人物的心理描写，学生在仿写时注意抓住所观察的事物进行细节描写和自己的心理描写。答案不唯一，合理即可。

12．我家门口不远处有一个蚂蚁窝，里面的蚂蚁每天都很忙碌。有一天，天气预报显示第二天可能会下雨。我赶紧出去观察蚂蚁的动向，我发现蚂蚁们全部都开始往高处转移。它们中有搬食物的，有去高处重新造窝的，经过很长时间，全部蚂蚁都搬到新家里面去了。第二天的时候天上果然下起了雨，我再去看时，蚂蚁们以前的家已经被冲毁了，新家安然无恙。所以人们说的“蚂蚁搬家会下雨”是真的。

【详解】此题是对语言表达能力的考查。先仔细观察蚂蚁是如何搬家的，然后再将你的收获介绍给大家，在介绍的过程中可以用上“先、然后、再、最后”等词语，让表达更为通顺和有条理；或者用上一些表示时间的词语，让表达显得更加有说服力。