云脑作文 常规课件+讲义 14事件描写-击鼓传花

老师

同学们好，这节课我们来继续学习人物描写老师。那上课之前我们先来复习一下上节课我们学习了两个公式，人物神态描写的公式是五官加动词加干什么,人物动作描写的公式就是身体部位加动词加干什么。

好，那么我们先来看一下例文分析我的爷爷。我找同学起来读一下，并且我们来分析一下他从人物当中哪些地方来描写了他的爷爷。

同学们说得非常好，那这节课我们就来写写老师，那么你上学到现在是不是有很多老师，很多老师教过你，你最喜欢的老师是谁？起来说一下，并且告诉老师你为什么喜欢他。非常好，同学们说了很多，为什么喜欢这个老师？好，那么我们这节课就来写写这个老师。

上节课我们也说过了，写人分为了什么？外貌和心理,外貌的描写要先整体到局部，局部的话从上到下描写心理它分为了心理特征和心理活动，那么我们在写心里的时候，通常写的就是心理的特征，心理活动它属于一个短暂的这样的一个心理活动，比如说一个烤地瓜的小商贩，那么他在烤地瓜的时候，他的心里是希望自己就是说可以把地瓜卖出去，对不对？然后当他在大街上卖地瓜的时候，突然天空开始阴暗下来要下雨了，他这会儿就非常的担心非常的伤心，因为地瓜卖不出去了，但是假如说现在有一个人突然来了，把他所有的地瓜都给买走了，你看他是不是又高兴了？对，这个心理活动它是短暂的。也就是说心理活动它是可以我们去揣测的。

那心理特征呢？它就包括了一些性格特点，兴趣和个性。我们在写心理特征的时候，基本上都写的是性格，主要是以性格为主。

那老师的性格有哪些呢？老师的性格，比如说有温柔的老师，严厉的、严谨的、爱笑的、奉献的，唠叨的、认真的，风趣的，是不是有很多？

我们在写一个人的时候，我们上节课讲过，它分为了两部分，一个是外貌，一个是心理特征，也就是性格特征。那外貌的话我们在写的时候，要先整体后局部，局部的话从上到下来描写，在写这个人物外貌的时候，因为它不是重点，你要适当的写一写加上它的特征，不要写得太长，因为这不是文章的重点，重点是他的性格特征，你比如说抓住这个人的主要特征，长长的头发像什么一样披在了他的肩上，或者说她的眼睛大大的一眨一眨的好像会说话，或者也可以说它与众不同的，他就喜欢穿西服，里面穿着白衬衫显得他格外的酷，或者说他就喜欢穿穿长长的裙子上面带花点的，那这就是它的主要特点。 如果说让你写了老人的话，那爷爷多大年纪，花白的头发像什么一样，他眼角的皱纹，还有乌黑的嘴唇，长得不胖不矮，也就是说你在写的时候要记得运用到我们那个法宝是什么像什么。再就是说别忘了加上他一点附属物烟袋、老花镜、水杯都可以，也就是说你在描写这个人的外貌的时候，不要描写的太多，抓住主要特征来进行描写就可以。那么我们就来看一下性格特征。性格特征的话，

比如说严厉的老师，严厉的老师他怎么严厉了？你不能说我的老师很严厉很严厉，他到底有多严厉，你要运用到我们上节课学习的公式，就是他的动作加神态来体现出这个老师他真的很严厉，那老师严厉的话它是通过一件事来体现出来的，比如说你犯错，你上课不好好听讲开小差，还有你的作业没有完成和同学打架，这些都导致你老师很生气。那么我们就来举个例子，比如说你上课的时候导致老师生气了，你可能是和同桌交头接耳说话或者是你趴着睡觉，或者是你在偷偷的看小说，这些都是老师严厉的，这个事儿你要简单的介绍，主要是体现出老师的严厉，比如说上课的时候我在偷偷的看小说，我低着个头把我的语文课本竖了起来，头还躲在了书底下，生怕老师看到我，当我看到起劲的时候，没想到老师走到了我的跟前，那么他走到你跟前以后，我抬头一看和老师的目光是不是要对接了？那老师这会呢是什么样的眼神？瞪着大大的眼睛，然后怎样看着你！ 用锋利的眼神，严厉的眼神看着你，仿佛眼神都能杀死你，而且他的眼睛还冒着火，感觉红红的，仿佛是冒着火花一样。还有他的眉头紧紧地凑在了一起，他的脸气的通红，这些都是老师生气的样子。那老师的动作会怎样？有时会用手点你的脑门是不是或者是一巴掌拍在了桌子上面，然后声音非常的响亮，吓得我立马站了起来，书掉到了地下，紧接着老师弯腰然后一把捡起了书，两只大手拽开了书‘撕拉’一声这本书就被老师给怎样撕了，紧接着流到了远处的垃圾桶里。 那这就是老师的严厉，他还会有什么样的结果？他还会罚你作业或者叫家长，那老师严厉都是为你好，所以通过这件事以后你上课怎样？就会认真的听老师讲课。

那还有什么样的老师？还有温柔的老师，老师他肯定不可能一直都会很严厉，对不对？有的时候他又会很温柔，他什么时候会很温柔，比如说当你在教室里生病了，老师是不是会温柔，当你考一百分的时候，非常爱学习的学生问他题的时候他是不是会很温柔，比如说当你受委屈的时候，你和同桌之间吵架，你受了委屈的时候，老师是不是有的时候会很温柔？那你在写老师温柔的时候同样要找出一件事来，比如说我们班里边的学生下课的时候总是喜欢追着老师问他题，那么这会老师会怎样给同学讲题呢？同学们追着老师，让他给她讲题，那么老师这会就会很温柔对不对？会弯着身子。趴在这个学生的身上，是不是？有可能会手把手的教着这个学生，这都是老师温柔，还有老师还会怎样，神态会怎样？他的眼神会看着这个学生，眼神流露的是那种温柔的目光，虽然他在说话，但是能看出来，老师嘴角在轻轻地上扬，眼睛笑得弯弯的，因为他很高兴他的学生可以这样爱学习。那在讲这道题的时候，他可能还会把笔放到了嘴角这深思着，好像在想一个更好的方法来给同学们讲，就是讲这个题要更好地来理解它。老师讲题的时候，当讲到是难点的时候还会朝着同学点头笑，然后示意他有没有听懂，那讲完题了以后是不是还会摸摸这个同学的头发说真棒，以后有题还可以继续问老师对不对？接着笑眯眯的走了，这是不是体现出你老师的温柔来，一定要通过他的动作神态来体现出来。

 那同样的道理，唠叨的老师也要通过他的动作神态来体现出来，他很唠叨。

我们牛刀小试一下，老师上课时他的动作神态是什么样子的。

那我们用思维导图来记住我们这节课写人的话，我们先要写人物的外貌外貌是简单的来进行。他不是人物的重点，接下来再找写人物的性格特征，性格特征有很多，比如说温柔的、善良的、严厉的、唠叨的、爱美的，那么它都要通过一件事来体现，在展示的时候一定要抓住人物的动作神态，因为是写人，最后你要抒发一下对这个人的情感。