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中职语文高教版（中职）基础模块 上册十四 读书人是幸福人 谢 冕试讲课课件ppt
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这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册十四 读书人是幸福人 谢 冕试讲课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了作者简介等内容，欢迎下载使用。
①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。④因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 ⑤引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
浩瀚(hàn)： 加 惠： 陶 冶：上溯(sù)：睿(ruì)智：往哲先贤：
历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。
施惠，给予好处。惠，好处。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
英明有远见。睿，看得深远。
谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？出现在文中的哪些位置？ 中心论点：读书人是幸福人 位置：题目、首段、末段。
2．找出各段的中心句 第二自然段：人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。 第三自然段：读书能给人以精神的感化和陶冶。第四自然段：与好书结缘使人“向善”“避恶”。
3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？
从分论点不难看出作者是从客观和主观两个方面来论述读书对人的影响的。客观方面表现为读书可以使你增长知识，进入不同时空的诸多他人的世界。主观方面在于读书使精神得以感化与陶冶，读好书使人向善、避恶。
进入不同时空、诸多他人的世界
与好书结缘能使人“向善”“避恶”
所以，读书人是幸福人
读书人是幸福人，因为……
4．文章采用了怎样的论证结构？
1、第一自然段中作者认为“读书人是幸福人”的原因是什么？ 读书人拥有两个世界：一是人所共有的“现实的世界”；二是“读书人所独有的”“更为浩瀚也更为丰富的世界”。
1、从第二自然段看，阅读究竟给人带来了什么？
阅读能使人进入不同时空的诸多他人的世界
饱览存在的或非存在的奇风异俗
1、读书除了能给我们带来“丰富的知识”外，还有什么作用？ 比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。2、作者采用了怎样的论证方法来论证这一分论点？ 举例论证 采用排比、对偶的修辞，运用古今中外八个事例，充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。
3、本自然段第三句话中的分号有人认为可以改为逗号，你同意吗？为什么？ 不同意。 分号前后表述的是并列的两层意思，逗号前后表述的是同一层意思。 句式上：分号前是排比句，分号后是对偶句； 内容上：分号前写的是人们从书中学得的精神，分号后写的是诗句的内涵与情感。
1、第一句作者为何用“极大的可能”这个词语？去掉行不行？ 不行。 读书人中有高尚、崇高的人也有卑鄙和奸诈的人。 书有好书也有坏书，并非凡书皆好，并非全是劝善之作。
2、这一自然段采用了怎样的论证方法？ 采用了引用论证、比喻论证的方法。
这一自然段只有“所以，我说，读书人是幸福人”这一句话有什么好处？ 独句成段，点明主旨，与开头相呼应；同时与前文构成因果论证，使文章思维更加严谨，逻辑性更强。
本文采用总分总的论证结构，从主观方面和客观方面通过三个分论点——读书使人增广知识，读书使人的精神得到感化和陶冶，以及与好书结缘可以使人“向善”“避恶”强有力的论证了中心论点“读书人是幸福人”。
1、学完本文后，你是否和作者一样幸福呢？你对读书有怎样的新的理解？ 2、说一说你知道的关于读书的名言警句。
好读书时不好读书好读书时不好读书
《我要读书》----希望工程的标志〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失学儿童
●读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 ●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ——高尔基 ●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
●读书在于造成完全的人格。 ——培根 ●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 ●和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄：《阿宝》
①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。④因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 ⑤引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
浩瀚(hàn)： 加 惠： 陶 冶：上溯(sù)：睿(ruì)智：往哲先贤：
历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。
施惠，给予好处。惠，好处。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
英明有远见。睿，看得深远。
谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？出现在文中的哪些位置？ 中心论点：读书人是幸福人 位置：题目、首段、末段。
2．找出各段的中心句 第二自然段：人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。 第三自然段：读书能给人以精神的感化和陶冶。第四自然段：与好书结缘使人“向善”“避恶”。
3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？
从分论点不难看出作者是从客观和主观两个方面来论述读书对人的影响的。客观方面表现为读书可以使你增长知识，进入不同时空的诸多他人的世界。主观方面在于读书使精神得以感化与陶冶，读好书使人向善、避恶。
进入不同时空、诸多他人的世界
与好书结缘能使人“向善”“避恶”
所以，读书人是幸福人
读书人是幸福人，因为……
4．文章采用了怎样的论证结构？
1、第一自然段中作者认为“读书人是幸福人”的原因是什么？ 读书人拥有两个世界：一是人所共有的“现实的世界”；二是“读书人所独有的”“更为浩瀚也更为丰富的世界”。
1、从第二自然段看，阅读究竟给人带来了什么？
阅读能使人进入不同时空的诸多他人的世界
饱览存在的或非存在的奇风异俗
1、读书除了能给我们带来“丰富的知识”外，还有什么作用？ 比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。2、作者采用了怎样的论证方法来论证这一分论点？ 举例论证 采用排比、对偶的修辞，运用古今中外八个事例，充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点。使论据显得全面而充分，论证显得有力且可信。
3、本自然段第三句话中的分号有人认为可以改为逗号，你同意吗？为什么？ 不同意。 分号前后表述的是并列的两层意思，逗号前后表述的是同一层意思。 句式上：分号前是排比句，分号后是对偶句； 内容上：分号前写的是人们从书中学得的精神，分号后写的是诗句的内涵与情感。
1、第一句作者为何用“极大的可能”这个词语？去掉行不行？ 不行。 读书人中有高尚、崇高的人也有卑鄙和奸诈的人。 书有好书也有坏书，并非凡书皆好，并非全是劝善之作。
2、这一自然段采用了怎样的论证方法？ 采用了引用论证、比喻论证的方法。
这一自然段只有“所以，我说，读书人是幸福人”这一句话有什么好处？ 独句成段，点明主旨，与开头相呼应；同时与前文构成因果论证，使文章思维更加严谨，逻辑性更强。
本文采用总分总的论证结构，从主观方面和客观方面通过三个分论点——读书使人增广知识，读书使人的精神得到感化和陶冶，以及与好书结缘可以使人“向善”“避恶”强有力的论证了中心论点“读书人是幸福人”。
1、学完本文后，你是否和作者一样幸福呢？你对读书有怎样的新的理解？ 2、说一说你知道的关于读书的名言警句。
好读书时不好读书好读书时不好读书
《我要读书》----希望工程的标志〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失学儿童
●读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 ●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ——高尔基 ●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
●读书在于造成完全的人格。 ——培根 ●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 ●和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄：《阿宝》
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