高中语文高教版（中职）基础模块 上册十四 读书人是幸福人 谢 冕教学设计

读书人是幸福人

一、导入新课：

书籍对古今中外的许多名家名人都产生过重要的影响。记得我国古代有这样一句话“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见在古代人心目中，读书是跟今后的人生幸福密切相连的。今天我们要学的《读书人是幸福人》，以通俗而有力的语言向我们阐释了读书对人生发展的重要意义。

作者简介：谢冕，中国当代文学研究会副会长、著名诗学理论家。

加惠：施惠，给予好处。

   3、交流以上几个问题。

  （1）本文属于议论文，文章的中心论点是什么？

   总结：作者开门见山，在题目中直接表明了文章的观点：读书人是幸福人。

  （2）为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？

   提示：分论点通常出现在文段开头，文段结尾，也有出现在语段中间。

   总结：在文章主体部分，作者用三个分论点，层层深入，说明读书为何使人幸福的道理。这三个分论点分别是：

   ①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。

   ②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

   ③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。

   （3）这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？

   总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。

   （4）文章采用了怎样的论证结构？

   总结：文章采用了总——分——总的结构。

   在文章开头，作者明确提出读书人是幸福人，因为他还拥有现实世界之外更为丰富也更为浩瀚的世界，接着，作者用三个分论点展开论述，最后在充分论证的基础上，再次重申：读书人是幸福人。

  1、全体朗读第三自然段。

（1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？

  总结：举例论证。

  （2）作者具体以哪些事实为例？ 列举这些事例时用了什么修辞方法？

   总结：为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例排比加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分。

  （3）本段采用了哪些表达方式？试分析说明。

总结：本段采用了夹叙夹议的表达方式。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从分明。这也是这篇文章的一个主要特点。

   1、个别朗读第四段。段落中作者引用两位名人的话来论证分论点，请找出这两句话，并谈谈你对这两句话的理解。

   （1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）

   总结：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。

   （2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（雨果）

   总结：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力，使人避恶。

【课堂小结】

   最后，老师想借用两位名人的话，表达我对你们殷切期望：

   热爱书吧，书是知识的源泉，是人类进步的阶梯。——高尔基

   读万卷书，行万里路。——钱  泳

【布置作业】

   读一本好书，试着写一点儿读书笔记或心得。